2019-2024年一年级语文上册小牛站起来了教案1湘教版。
教学要求：知识：学会7个生字，认读6个生字，指导书写“站”字，会读指定的词语。能力：有语气的朗读课文，能背诵指定的句子。
思品：了解课文内容，学习小牛不怕困难和挫折，坚持到底的精神。教学重点：有语气的朗读课文。
教学难点：体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”查阅资料：小动物刚出生的样子。
教学准备：1课件，2小牛和乌**饰，3生字卡片。课前准备：
1.让学生问爸爸妈妈或爷爷奶奶，自己怎样学会走路的，当时遇到了什么困难，自己是怎样做的？2.向家长了解刚出生的小牛、小羊什么样？教学过程：
一、创设情境，导入课文，学习生字“站”。
1.同学们，你们看看这是什么地方呀？（课件）这可不是普通的花园，它是一个神奇的“童话世界”。
这里的一花一草一叶一木，只要你用魔棒轻轻一点，就会跳出一个童话明星，还会带给我们一个美丽有趣的童话故事，不信，你们看看魔棒点击这朵黄花，看看是哪个童话明星来了？（小兔子）童话明星小兔子，带给我们什么故事了？（龟兔赛跑）以后依次是——小燕子、《燕子妈妈笑了》，小熊《小熊维尼》，小鸭《丑小鸭》，猴子《猴子捞月亮》、小牛师：
这个童话明星会给我们带来一个怎样有趣的童话故事呢？
课件：小牛站起来了（绿草地上一头小牛）
2.你们见过刚出生的小牛是怎样站起来走路的吗？想不想知道？今天我们就一起来学习“小牛站起来了”这个童话故事。板书：小牛站起来了。
3.注意“站”是我们这节课要认识的一个生字朋友。（1）你有什么方法记住它？（点）（2）指导书写：怎样才能把它写端正呢？
a请你认真看大屏幕“站”，分析一下他的结构特点。
b要写好这个字，你想提醒大家注意什么？（左短右长“占”的起笔略高于“立”的“点”，口要。
收好，“占”的短横要与“立”的横齐）c范写，伸出小手和老师一起写。
d就这样在语文书上描一个写两个（写完以后，对照自评或互评，夸：xx习惯多好啊，写完就跟书上的范字对照呢。）二、初读感知：
1.写好了“站”字，我们再来读读这个故事的名字吧。
2.那小牛是怎么站起来的呢？快打开书15课，读读这个故事吧，不认识的字就请拼音朋友来帮忙。
3.你们在预习的时候，都标好自然段了，这个习惯真好。同桌两个小伙伴一人读一个自然段，比一比谁的字音读得最准，做到了不丢字、不加字。
4.检测字音：
师：你们认真读书的态度吸引了这些生字朋友，快叫叫他们的名字吧。a抢读生字卡片。b课件词句：
摇摇晃晃师：做做动作。
它摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。稳当师：我看看谁坐的最稳当？
站不起来不要紧，像我这样在地上爬，是最稳当的啊！摔跤师：是两个淘气的孩子在玩摔跤吗？（摔倒）谁怕摔跤，谁就永远不会站起来走路。
5.这些朋友都回到故事里去了，再认真的读一读，看谁读得既正确又通顺。师：读完故事，你知道什么了？三、导读感悟：
师：这头小牛刚出生就想站起来，她都遇到了哪些困难呀？你从**知道的？（一）学习一段：
1.刚出生的小牛什么样呀？科前老师布置了让你们向家长了解刚出生的小动物什么样的作业，谁能把你了解到的介绍给大家。生说，师出示小牛画面。
师小结：小牛刚出生时，浑身湿漉漉的，很弱小，腿还软，非常柔弱。
2.就是这样一头刚出生的小牛，它还没有多少力气，还是那么柔弱就想站起来，会怎么样呢？课件：一头刚出生的——就倒下了。
品读：a自由读，边读边想像小牛站起来那艰难费力的样子。
b评读：谁能把你感受到的读出来。3.这次没站起来，那么第二次、第三次呢？
课件出示：第二次、第三次，它还是刚站起来就又摔倒了。
4.小牛就是这样刚站起来就摔倒了，刚站起来就摔倒了，一次次的摔跤，会摔成什么样呀？你们也摔过跤，结合你们的生活实际，想象一下。（摔疼、流血、出包……）
5.看到小牛摔成这样，你们心疼吗？小牛摔了那么多次跤也没站起来，它会怎么想啊？
（真难，就想站起来。怎么这么不容易啊，我不想练了---师：小牛就是像你们这样想的，读一读吧。
课件：牛图，唉，站起来真难啊！师导：真难啊，再读读。（二）学习二段：
1.师：小牛站起来真是太难了，摔了一跤又一跤，摔得身上青一块、紫一块，真让人心疼啊，一只乌龟看到了（乌龟爬来，课件）它在对小牛说什么呀？快读读第二自然段吧。
2.指导朗读：师：哦，它在劝小牛呢，你们学学龟爷爷，也来劝劝小牛吧，还可以加上动作呢（课件）
自由读，指读，师评，关心、慈祥、和蔼---三）学习三段，1.小牛听了龟爷爷的劝说，会怎么想怎么说呀？自己读读三自然段，把小牛说的话用曲线画下来。
2.指读，：师：
小牛想起了妈妈说的话，那你们想一想，当妈妈对小牛说这些话时，它是怎样听的？（非常认真记在心里）小牛记住了妈妈的话，那我们也来记一记吧。在轻声地读一读小牛的话，记一记。
师：你们记住了吗？那我可要考考你们了，看谁记牢了妈妈的话。3.课件填空：妈妈告诉我，她小的时候也是( )谁怕摔跤，谁就（）
4.牛妈妈的话，你们记住了，但你们听懂了吗？（同桌商量）交流：把你听懂的跟大家说说。
师导：假如小牛怕摔跤了，不练习站起来了，它会怎样？（可结合实际，如写字累了---读书不熟）5.
指导朗读：师：想想小牛说这话是怎么说的呀？
体会读，评读，评：不怕困难、坚强、勇敢、有毅力。
6.点击回到插图，乌龟这么好心的劝它，可小牛却有自己的想法。乌龟只好笑了笑，慢慢爬走了，你们猜猜它心里会怎么想呢？
(不听我的，你一定站不起来；不听我的话，你还会吃很多苦头，还会摔许多跤的；不听老人言，吃亏在眼前；等你站不起来的时候，你就相信我的话了。)（四）学习四段：
1.师：第二天，乌龟又爬到那片草地上，它看见了什么？课件：乌龟爬来。课件展示：乌龟爬来，小牛练习走路。指读四段。
2.惊奇的看见：是怎样的一种表情？你们学学龟爷爷那惊奇的样子，想想龟爷爷为什么会这么惊奇啊？（根本就没想到能站起来，更没想到居然会走路了）
1）是呀，难怪龟爷爷这么惊奇呢，小牛怎么这么快就站起来了呢，谁愿意告诉大家？板书：不怕摔跤。
2）它牢牢的记住了妈妈的话，不怕摔跤，不停的练习，终于站起来了（指课题，画箭头）你们为小牛高兴吗？那咱们就为小牛欢呼吧——再读课题（3）小牛不但站起来了，还在干什么呀？课件：
小牛不但站起来了，还在练习走路呢！
3.怪不得龟爷爷这么惊奇呢，如果你是龟爷爷，你会对小牛说什么呀？小牛又会怎么说？
小组讨论、交流。(乌龟：小牛娃，我真不敢相信自己的眼睛，你居然能站起来了，还会走路了。
你是怎么练的呀？小牛：龟爷爷，昨天您走后，我就一直在练习，我摔了许多跤，但是我没有害怕，您看，我现在不但能站起来，我还会走路了。
)4.多棒的小牛，多有趣的童话故事呀，想不想把它演出来？那我们可得认真的准备准备。a.把这个故事有语气的朗读一遍。
b.带头饰表演：读白的同学，要像讲故事一样。四、拓展延伸。
作业：多坚强懂事的小牛啊，让我么记住这个童话明星和它带给我们的有趣故事吧。出示：童话世界（图）
在童话世界里，还有许多花朵，树木，小草，小石块没被点击呢？这里还藏着许许多多美丽有趣的童话故事呢。你们回去后，一定要多到童话世界走一走，看一看，和更多的童话明星交朋友，在周三的美文共赏读的活动中，把你的朋友和它的故事介绍给我们大家---
板书设计：小牛站起来了↓
不怕摔跤课评：
本课是一篇理性很强的童话故事，情节简单，理性大于情趣。为了更好的理解语言，感悟故事中所蕴含的道理，因而本课力求构建一个人文、开放而又充满活力的语文课堂。一、注重情感体验：
教师创造性地使用教材，课的伊始，引领学生走入“童话世界”激发学生**欲望走进课文，在学习过程中，引导学生转换角色想象小牛和乌龟的心理活动，将朗读与想象能力有机的结合起来，使学生在主动积极的思维和情感活动中，，情感体验逐渐加深，自主的读、思、议、演，充分体现了学生主体地位。二、注重多元评价。
在教学过程中，教师注重对学生进行多元评价，对于学生的读书和发言给予充分的肯定，并在评价中注重激励赏识、教给方法、培养良好习惯。
三、注重在阅读教学中融入写字教学，培养学学生养成良好的书写习惯。
四、注重信息技术与语言文字的整合，让课件为语言文字服务，起到激情引读、情感升华的作用。附送：
2019-2024年一年级语文上册小牛站起来了教案2湘教版。
教学目标：1.朗读课文。背诵小牛的话。
2.了解课文内容，体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。教学重点：朗读课文。
教学难点：通过朗读体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。教学过程：一、导入新课。
今天牛妈妈生了一头小牛，咱们也去看看好吗？牛妈妈看着自己的宝宝高兴极了，此时此刻牛妈妈最想让自己的孩子怎么样？（生：让自己的孩子站起来）板：小牛站起来。
二、自由读全文，注意读准字音、不多字不丢字。三、检查字词。1．抽读生字卡片。
站刚条次样才练2课件检查词。
摇晃稳当摔跤这样练习走路。
师：这些字词我们都记住了，好，再把这些字词放回到课文中，相信同学们会读的更准确。
四、朗读课文。
一）学习第一自然段。
师：下面我们再去看看小牛干什么，好吗？（出示课件）1.生**图，说一说小牛在干什么？
它正在蜷缩着身体，卧在草地上，好象在想着什么。）
师：他在想什么呢？让我们快快走进第一自然段。2.自由读，想一想你知道了什么？（1）画一画从哪句话知道的？（2）小组内讨论。（3）全班交流。
a.小牛想站起来，因为它的腿很软。（指导学生读出语气）b.它摇摇晃晃的站起来，还没站稳就倒下了。（动作演示体会读出语气）
师：这就是小牛第一次想站起来时的情景，往前看，我这样是摇摇晃晃的站起来的吗？（不是）好，你来表演一下。
原来这样才是摇摇晃晃的站起来，还没站稳就倒下了。请同学们都来做一做。那这句话怎样读呢？
读出自己的感受。（生边做动作边读）
师：小牛第一次想站起来是这样的，第二次，第三次呢？还是刚站起来又摔倒了。
小牛们，这么多次想站起来都是还没站稳就摔倒了，你现在是怎样想的？（师出示课件）课件：唉，站起来真难呀！
（师指导读出自己的感受）师：让我们再次感受一下小牛此时的心情。齐读这句。
师：一只乌龟看见了小牛一次又一次的还没站稳又摔倒了，就走过来说了什么呢？请同学们快读第二自然段。
二）学习第二自然段。
1．自由读第二自然段，说一说乌龟对小牛说了什么？2．指导朗读。
师：你们愿意像乌龟说的那样做吗？（不愿意）为什么呢？3．演一演。
师演乌龟，生演小牛。师走进学生中劝说。（三）学习第三自然段。
1．自由读，说一说你明白了什么？估想：（1）妈妈小时侯也是摔了许多跤。
2）谁怕摔跤谁就永远不会站起来走路。
师追问：小牛们，你们怕摔跤吗？（不怕）再大声地说一说。
师：多么坚强的小牛，多么有自信心的小牛，谁再读一读。
2．再读小牛的话。
师：乌龟听了只好笑了笑，慢慢走开了。乌龟走后，小牛又练习到很晚。第二天小牛又。
早早的起来开始练习。这时，乌龟又来到那片草地上，它看到了什么？（四）学习第四自然段1．自由读课文。
2．看图理解“惊奇”的意思。
师：惊奇的语气怎么读呢？3．再读这段。
师小结：我要祝贺你——小牛，不怕一次次摔倒，不被乌龟的劝说所动摇，终于顽强的站起来，真是太了不起了。我们快把这个好消息告诉牛妈妈。
大声读课题：小牛站起来了。五、分角色朗读课文。
六、作业：把这个故事讲给妈妈听。
年一年级语文上册小牛站起来了教案2湘教版
2019 2020年一年级语文上册小牛站起来了教案2湘教版。教学目标 1.朗读课文。背诵小牛的话。2.了解课文内容，体会 小牛不怕摔跤，终于站起来会走了 教学重点 朗读课文。教学难点 通过朗读体会 小牛不怕摔跤，终于站起来会走了 教学过程 一 导入新课。今天牛妈妈生了一头小牛，咱们也去看看好吗？牛妈...
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