练习5教材分析。本练习包括认清笔顺（渗透了本单元33个字书写的笔顺规则，意在让学生从练字中体会、领悟）；学用字词句**转盘识字，先通过转转盘显示一组同声的形声字。再将这些字编入一段韵语，作为识字的语言环境。
）、读读背背（包括积累４个有关“学习”的词语和与本单元课文内容有一定联系的儿歌《伞花》）、写好铅笔字（指导学生写好“向、问、网”三个字形结构相似的字）、口语交际（安排了有关看书与用眼卫生的说话练习，意在对学生进行说话训练的同时，进一步强调保持正确姿势，养成良好习惯对身心健康发展的重要作用。）
教学目标。1.能按正确的笔顺规范书写本单元所学汉字，了解形声字。
2.熟记4个有关“学习”的词语与儿歌。
3.按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。
4.口语交际训练，以养成良好的读书习惯。
教学重难点。
1.写好铅笔字。
2.口语交际训练。
3.培养口语交际的能力。
教学时间 4课时。
教学准备多**课件。
教学过程。第一课时 4月26日总第61课时。
课时目标。能按正确的笔顺规范书写本单元要求书写的33个字。
教学重难点。
写好铅笔字。
教学准备。写字卡片。
教学过程。一、审题
1．指名借助拼音读题目。
2．让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字）
设计意图：指导学生读题目，理解题意。）
二、指导 1．出示所有生字。
指名认读，注意学生读音是否正确。
2．小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？
请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。
学生自己学习，解决学习中的困难。
3．请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。
以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。
4．教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。
5．师小结。
设计意图：复习这个单元的生字，通过读，写，做游戏来激发学生的兴趣，达到复习的效果。)
三、巩固练习。
1．师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。
2．出示：数笔画填空。
瓜：第四笔是（ ）
桃：第八笔是（ ）
爷：第三笔是（ ）
奶：第：四笔是（ ）
坐：第五笔是（ ）
指名学生填空，集体订正。
3．出示：按笔顺写字。
指名学生按笔顺写字，集体评议。
4．小游戏：对口令。
游戏规则：1）生甲：斗怎么写？
生乙：斗这样写：点，点，横，竖。
2）由学生任意抽字。
设计意图：通过巩固练习，使小朋友对所学内容进一步消化。）
第二课时 4月26日总第62课时。
课时目标。1.感受转转盘识字的乐趣，了解形声字的构字规律：形旁表义，声旁表音。
2.领会儿歌的意思，感受语言的优美，体会形声字的读音与意义，激发学习汉字的兴趣，提高主动识字、学词学句的能力。
教学重难点。
了解形声字的构字规律。
教学过程。一、审题。
1．指名借助拼音读题目。
2．让学生说说题目有什么要求。
3．这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。
4．读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。
设计意图：引导学生借助拼音读题目，弄清题意。）
二、指导。1．同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？
2．请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？
3．依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“灯、盯、钉”。
4．出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。
5．这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。
学生自由读儿歌。
检查学生朗读情况，要求读正确。
6．指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。
看懂了图画，小朋友们你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思又是什么。
指名回答。7．知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。
讨论：“电灯“的”灯“为什么用火字旁？
盯着”的“盯”为什么用目字旁？
钉子”的“盯”为什么用金字旁？
指名学生回答。
设计意图：通过练习，让学生知道丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。）
三、拓展练习。
1．在汉字中类似的形声字还有不少。
出示：包子水泡饱满跑步怀抱
肚皮披风疲劳山坡破坏。
少年沙子吵闹炒菜抄写。
小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。
讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？
2．提问：你能找到以“青”作基础字的形声字吗？
3．自己用这个方法再认识一组字，交流。
设计意图：引导学生拓展练习，加深对课文的理解。）
第三课时 4月27日总第63课时。
课时目标。1．熟记成语，学得一些科学的学习方法。
2．让学生通过书写，懂得先外后内的书写规则。
教学重难点。
按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。
教学过程。一、教学第三题。
1．审题。1）指名借助拼音读题目。
2）让学生说说题目有什么要求。
3）这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。
2．指导。1）学习成语歌。
看图：图上的小朋友在干什么？
这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！
2）出示：循序渐进由浅入深。
借助拼音自由读，要求读正确。
检查读正确情况。
3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。
学生说说自己的理解。教师补充。
4）指导朗读，读出韵味。
你怎么看出他很认真？
这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写过的字。
3．出示：日积月累温故知新。
1）借助拼音自由读，要求读正确。
2）检查读正确情况。
3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。
学生说说自己的理解，教师补充。
4）指导朗读，读出韵味。
练习：学生练读，同桌练习背诵。
5）检查背诵情况。
4．学习儿歌。
1）看图，说说图上画了什么。
2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。
指名朗读，教师范读。
学生自由朗读，回答教师问题：
花儿”指什么？
风雨”指什么？
3）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心情读呢？
4）师：同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？
5）练习朗读、背诵。
6）检查朗读、背诵。
设计意图：让学生结合学过的课文来学习四个成语，有助于记忆和理解。）
二、教学第四题。
1、审题。1）指名借助拼音读题目。
2）让学生说说题目有什么要求。
2．指导。1）复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。
2）今天，我们学写“同、问、网”3个字，看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么顺序书写。
3）出示：同。
3．练习。1）练习描写“同”3个，仿影1个。
2）教师巡视指导。
4．小结。1）表扬写得好的同学，指出问题。
2）进行纠正性练习。
其余两个字教学方法相同。
设计意图：让学生在实践中认识带有“走之”汉字的写法，激发学生的写字兴趣。）
第四课时 4月27日总第64课时。
课时目标。培养学生良好的读书习惯。
教学重难点。
培养口语交际能力。
教学过程。一、审题
1．指名借助拼音读题目。
2．让学生说说题目有什么要求。
设计意图：引导学生认真审题。）
二、指导。1．出示图一：图上的王洪是怎样看书的？
2．出示图二：图上的许红是怎样看书的？
3．出示图三：图上的张海是怎样看书的？
4．出示图四：图上的韩小是怎样看书的？
5．分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？
汇报讨论结果。
设计意图：引导学生看图，弄清题意。）
三、拓展训练
1．请四人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？
2．组织学生发言。
3．小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛。
4．讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织学生发言。
设计意图：插图提供了具体的交际素材，学生可以自由诉说。）
四、练笔。你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。
设计意图：用一句话写出对这些有不良看书习惯同学的劝说。）
五、小结。要想获得知识就要经常看一些好书，来给自己增长知识，但是如果你没有好的读书习惯的话，就会给你的身体健康带来不良的后果。因此我们大家都要养成良好的读书习惯。
设计意图：通过总结，让学生明白正确的读书姿势对自己的身体健康有益。）
板书设计。不能躺着看。
看书不走着看。
保持一定的距离。
教学反思。口语交际：大家来讨论，这是一道以养成良好看书习惯为内容的言语交际实践练习。
在教学中，我先引导学生看图，围绕图下的问题组织讨论，当众辩驳。同时启发学生说一说生活中还有哪些不正确的读书姿势。通过讨论、交流，学生们明白了作为一名小学生应该从小要养成良好的正确读书习惯 。
年苏教版一年级下册语文练习1设计意图反思
教材分析 这次练习安排了5个板块，内容包括看清笔顺 写好铅笔字 学用字词句 读读背背和口语交际。学用字词句和口语交际是训练的重点。学用字词句 的教学，可以先让学生联系自己班的课程实际，说说共有几门课。再借助拼音读准词语，然后练习描红。在此基础上，可指导学生制作简易的课程表。第三项练习，加标点，再分角...
一年级语文试卷 含设计意图
小学2016 2017学年第一学期一年级 语文 期末试卷。时限 60 分钟 卷首语 小朋友们，认真做题，注意写字姿势，把字写端正！相信你一定能行！1 识字与写字。51分 1.读拼音，写笔画。5分 h n zh t sh w n u h n pi pi di n sh zh zh u 编制意图 语文新...
苏教版一年级语文《练习5》教案
教材分析 本课包括三个部分。第一部分知道形近的几个姓 学会向他人介绍自己，并认识班级学生的姓名，发一发班级作业本。第二部分了解先横后竖的笔顺规则，并照样子练习写字。第三部分是朗读并背诵儿歌 护林军 知道鸟儿的作业，并认识保护鸟儿的重要性。第三部分是口语交际，主要是看清图，本办法根据图说一段通顺的话，...