《练习4》
教材分析】
练习4》本练习安排了四个项目，内容包括学用字词句，读读背背，写好铅笔字和口语交际。
学情分析】本节课中的教学对于学生来说没有太大的难度。
教学目的】1． 巩固字词，潜移默化地认识拟声词。
2． 初步掌握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。
3． 把句子补充完整，朗读句子培养语感。
教学重点与难点】
教学准备】挂图。
教学方法】直观演示的教学方法。
课时安排】三课时。
教学过程】第一课时。
一、审题。二、指导。
1． 出示挂图：小鸡图。
⑴这是什么？它在干什么？
⑵它是怎么叫的？你能学学吗？
⑶出示：咕咕咕，齐读词语。
2．出示挂图：小鸭。
⑴这是什么小动物？它在干什么？
⑵它是怎么叫的呢？你能学学吗？
⑶出示：叽叽叽。
⑷指读，齐读词语。
3．出示挂图：小猫。
⑴这是谁？它在干什么？它好像在说些什么呢？
⑵它的叫声是什么？
⑶出示？喵喵喵，齐读词语。
4．出示挂图：青蛙图。
⑴这是什么？它在干什么？
⑵它是怎么叫的？你能学学吗？
⑶出示：呱呱呱，齐读词语。
5．出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。
⑴指读，**车读。
⑵它们有什么相同的地方？
为什么表示动物叫声的字多是口字旁？小结形旁表义。
⑶你还能找出一些口字旁的字吗？
6．出示：小鸡一边叫，一边找虫子。
⑴谁会填一填？
⑵做做书上的其它题。
⑶出示：小狗地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，。
第二课时。教学目的。
1． 熟背成语，积累成语。
2． 熟背古诗《鹅》，增加语言积累。
3． 学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规则。
教具：挂图、成语卡片。
教学过程。一、教学成语。
1． 审题。
2． 自读成语，把成语中每个字的字音读准确。
3． 通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。
4． 出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？
你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。
⑴同座位互说。
⑵指名说，评议。
5． **车读成语，齐读成语。
6． 指导背诵。
⑴自背，同座位互背。
⑵指名背，齐背。
二、教学古诗《鹅》
1． 自己借助拼音把诗读一读。
2． 出示挂图：对照图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。
3． 指名读。
4． 指说说诗句的意思。
5． 写得多么有趣！我们一起把这鹅的可爱读出来。
6． 指导背诵。
⑴自背，同座位互背。
⑵指名背，评议。
⑶齐背。三、教学生字。
1． 审题。
2． 认清3个生字，说说书写顺序。
3． 这3个字在书写顺序上有什么相同之处？
4． 教师范写。
5． 生仿写，师巡视指导。
第三课时。教学目的：观察图画，根据问题说几句连贯的话，学会道歉。
教具：挂图。
教学过程。一、审题。
1． 揭题。
2． 学生借助拼音自读要求。
二、指导第1幅图。
1．（出示挂图）指导学生仔细看图，初步理解图意。
⑴图上有几个？他们在干什么？他们会说些什么？
⑵指名说。⑶再次看图，分步细说。
2．分角色扮演第1幅图的内容。
⑴指名上来表演。
⑵你们对表演的同学满意吗？怎样说才会令人满意？
⑶生在评议的同时，相机让他们表演。
3． 小结。
通过讨论，同学们学会了如何道歉，道歉要及时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。
三、练习反馈。
1． 依照以上步骤，指导学生说另处三幅图。
2． 任意选一幅图用几句连贯的话说一说。
3． 指名说，互相说。
板书设计】好孩子，有礼貌，做错事，要道歉。
对不起，请原谅，不小心，没关系。
要诚恳，情谊真，握握手，好朋友。
吹声笑语乐哈哈，人间盛开礼貌花。
教学反思】
苏教版一年级下册练习
练习6教学要求 1.结合生活实际，学用字词句。2.读背成语。3.在生活实践中学语文，进行综合性语文练习。4.写好带有笔画 亅 竖钩 的字。5.口语交际，向别人介绍自己 六一 儿童节这天参加过的活动。教学时间 四课时。教学过程 第一课时。教学第一题 学和用。一 谈话导入，读题。师 家，多温暖，多幸福的...
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