2019-2023年一年级语文上册小青蛙1教学实录语文a版。
学习目标：1.认识13个生字，会写4个生字。认识新笔画：撇点。2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点：
1.充分发挥学生的积极性、主动性、合作性，调动起每一个学生的兴趣，让他们参与到活动中来。2.让学生知道青蛙是有益动物，是庄稼的好朋友，要好好地保护它。学习难点：
1.通过读句子，把自己融入到课文中去，体会小青蛙及妈妈和我的思想感情。2.让学生搜集青蛙等多种有益动物的材料，并教育他们要保护这些小动物。教学课时：两课时教学准备：
1.教师：动物**、电脑课件、青蛙头饰。
2.学生：搜集像青蛙一样保护大自然的有益动物的**。教学过程：
一、导入新课。
师：小朋友们，你们喜欢动物吗？大朋友我也非常喜欢。很想和你们一起做一个猜猜动物的游戏，好吗？
师：交代游戏规则。(师举动物，大家学动物的叫声或动作，抽一名同学猜动物。
)开始游戏师：小朋友们，老师最喜欢小青蛙，(贴青蛙图)你们喜欢吗？你们喜欢它什么？
(学生可根据自己平时了解到的青蛙的样子，习性，捉害虫等方面去说)。
二、创设情景，**新知。
l.师：有位小朋友，他也非常喜欢小青蛙，他是怎么他的呢，请看大屏幕。(出示课件1：小朋友捉青蛙并带回家，初步感知课文内容。)
2.师：看了录像你想说点什么吗？生：略。揭示课题：18.小青蛙(板书课题)
3.师：有为阿姨把我们刚才看的录像写成了一首儿歌，题目就叫“小青蛙”想知道阿姨是怎么写的吗？一起来看看。
4.小组合作，认识生字、分析课文。
1)识字学习借助拼音自学课文，遇到生字困难做上记号；小组学习解决困难。全班交流，突破困难。(不认识的字请教全班同学，大家共同解决。
)检查学习情况，师注意正音。(抽生读自己最喜欢读的字，师出示生字卡片，读对后，做为奖品送给学生。)
2)学课文。抽生读文，大家评。小组内互读课文。抽一两个小组范读，大家评。全班同学各自用自己最喜欢的方式读文。(3)分析课文、注意朗读语气。
师读第一句，①大家思考：你知道了什么？(板书：爱捉)②你认为应该用什么样的语气来读？③小男孩当时心理会想些什么？小青蛙心理又会想些什么呢？
生读第二句，①大家思考，你知道了什么？(板书：劝)②应该用什么样的语气来读？③妈妈心理会想些什么，“我”心理又会想些什么？
生读第三句，①大家思考：你知道了什么？②应该用什么样的语气来读？
③我心理会想些什么？师：你猜他会放掉青蛙吗？
为什么会放？出示课件2(青蛙吃害虫)让学生了解青蛙吃害虫时的动。
作，青蛙每天、每月、每年吃害虫的数量。出示课件3(小朋友放青蛙)板书：放。
师：小青蛙终于回到了妈妈的身边，你替小青蛙高兴吗？师：让我们唱上一首歌，对小青蛙表示祝贺。
出示课件4歌曲《小青蛙找家》表演课文。
三、拓展。师：其实，在我们的身边还有很多想小青蛙一样保护庄稼的动物，你知道吗？展示和青蛙一样保护庄稼的动物。(1)小组展示。
2)个人向全班展示，并介绍贴到黑板上。四、体验感悟。
l.**稻田、果林、菜地等美丽景物。
2.呼吁保护自然，保护动物。五、全课小结板书：它们是人类的朋友，一定要保护它们。板书设计：小青蛙。
爱捉(青蛙图)劝放它们是人类的朋友，一定要保护它们。
附送：2019-2023年一年级语文上册小青蛙1教案语文a版。
教学目标。1.认识13个生字。
会写4个字。认识新笔画：斜钩。
2.自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。3.
指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。
4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。教学重点。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识13个生字，写好4个字。教学难点。
感悟课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。教学准备。
字词卡片、投影仪、朗读音带。
教学时数2课时。教学过程。
第一课时。一、激趣导入。
1．同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们共同来学习，你们猜猜它是谁？（投影谜语）：
小小游泳家，说话叫呱呱；小时没有腿，长大没尾巴。猜猜这个小游泳家是谁？2．学生猜谜、回答。
出示小青蛙**）师模仿小青蛙和大家问好。在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢？3．今天我们一起学习第18课《小青蛙》。
这只小青蛙还有一段不平常的经历呢！请大家认真听课文录音，看看它到底遇到了什么事。二、初读课文。
1.借助汉语拼音读全文，要求读准每一个字的读音。
2.质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的字，教师加以指导）3.在学生初步感知课文后，教师配乐朗读课文，使学生直接感受读书的快乐，听听与自己读的是否一致。
4.和老师竞赛读：师读一句，生跟读一句，看看是同学们读得棒，还是老师读得好。5.同桌之间互读，全班齐读。三、随文识字。
1.（出示生字卡片）生字宝宝从课文里跑出来了。小朋友还认识它们吗？2.指名读生字卡片。
3.重点指导的生字：捉（翘舌音）见、劝（辨音）等（后鼻韵母）什(翘舌音、前鼻音)么（轻声）（1）指名读。
2）小老师领读。（3）**车读。
4.交流识字窍门：你记住了哪个字？
是用什么办法记住的？四、课间休息师教唱儿歌：青蛙青蛙大嘴巴，唱起歌来呱呱呱，一只青蛙叫声呱，两只青蛙叫呱呱，三只青蛙呱呱呱。
五、指导写字。
1.复习字音，练习组词：妈、见、我、问。2.复习与本课要写字有关的熟字：女、门、口。3.启发学生用多种方法记忆字形。（1）组合法。
门”和“口”组成“问”。（2）笔画分析法。
见”字四笔写成，最后一笔竖弯钩；“我”字七笔写成，第五笔是斜钩。六、练习写字。
1.先说说每个字的重点笔画在田字格的什么位置。2.再在写字本上描红。3.练习写好每个字。
要求写字时尽量不用橡皮，写好后查一查写得是否正确；在同一个生字中，哪个字写得最漂亮。教师进行巡视，随时纠错和表扬，利用实物投影仪展示学生写的字，鼓励学生写好字。
第二课时。一、通读课文，了解内容。
1.通过上节课的学习，我们已经对课文内容有了一个大概的了解。你能说一说这首小诗讲了一件什么事吗？（板：捉——放）复习词语：青蛙、一只、为什么。
2.自由读全诗，数数全诗一共有几句话。
3.小组合作学习：四人一组自学课文，先读你最喜欢的句子，读完后说说你知道了什么。
4.小组汇报：汇报时先读句子，再说意思。
没说明白的地方其余小组给予补充。二、细读课文，引导感悟。
1．（投影难过的青蛙**，引导学生体会青蛙的心情）师：这只小青蛙被文中的小朋友捉住并带回了家。如果你是这只小青蛙，此时你会想些什么？会对我说些什么？
2．师：妈妈看到这种情况后，怎样对我说的？这句话有没有不明白的地方？你能体会妈妈的心情吗？谁能把妈妈焦急的心情读出来？（板书：劝）3.指导有感情地朗读。
一、二句话。
4．师：你知道妈妈让我放小青蛙的原因吗？指名回答。（板：爱也爱）（1）指名读第三句。
2）想一想平时妈妈是怎样爱你的。青蛙妈妈也像你的妈妈爱你一样爱着它的孩子。你能模仿妈妈的语气读读第三句话吗？（3）分角色朗读。5．齐读课文。
6．中间休息：教唱《小青蛙，快回家》三、展开想象，延伸拓展。
1.你来编故事：课文中并没有告诉我们：“我”听了妈妈的话，会怎么想，怎么做，同学们能把它补充完整吗？
2.小结：老师不仅被你们的故事所陶醉，而且被你们的行为所感动。
我想小青蛙回到了妈妈的身边一定会感激你们的。让我们一起再把这首诗美美地读一遍吧！3.
边看投影边试着背诵全文。
我爱（），捉了一只（）。妈妈见了（）：我问妈妈（），妈妈（）：青蛙妈妈（），等它（）。
4．指名背诵，请背诵得好的同学讲讲方法。
说说它们对人类的帮助。总结：在生活中还有许多动物对人类有帮助。
让我们行动起来，好好保护我们的动物朋友吧！
板书设计：小青蛙爱捉劝放。
也爱快回家。
一年级语文小青蛙
这是一首小诗，通过 我 因为喜欢小青蛙捉了一只带回家，妈妈教育 我 青蛙妈妈也爱它，等它回家地故事。告诉我们要爱护青蛙，爱护动物，同时也要讲究爱护地方式。资料个人收集整理，勿做商业用途。教学目标 认识个生字，会写个。认识新笔画 斜勾。读 我地词语库 自主积累词语。指导学生有感情地朗读课文 背诵课文。...
一年级下语文小青蛙教学反思
教学后，教师应当作出反思，总结教学的优点与缺点。下面是关于一年级下小青蛙教学反思的内容，欢迎阅读！一年级下语文小青蛙教学反思。小青蛙 是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美 极富童趣，有利于启迪学生的智慧 激发学生的想象 启发学生开动脑筋。在本课的教学中，有以下三点优点 第一，导入新课时采用猜谜语的形式，...
一年级下册语文《小青蛙》教学设计优秀
小青蛙 教学设计。教科书分析 1.课文是一首典型的为字族文识字编写的儿歌。在明快的节奏和和谐的音韵中，在讲述青蛙的样子特点和生活习性中，在爱护青蛙的号召中，巧妙地嵌入了青字族的一些字，既有利于学生读文识字，培养学习汉字的兴趣，又宣传了环保意识。2.课文插图描写的是一只青蛙在田里捕捉虫子，有利于学生 ...