《可能性》说课稿。
尊敬的各位老师：
大家早上好！今天我说课的内容是人教版五年级上册第四单元第一课时的内容《可能性》，下面我将从以下几方面进行阐述。
使学生初步体验有些事情的发生的确定的，有些事情的发生是不确定的，并能用一定、可能、不可能等词语来描述随机事件性的可能性。
在活动过程中，使学生能够列出简单所有可能发生的结果。
让学生经历“猜想——实践——验证”这过程，接着学生的猜想意识，表达能力以及初步的判断和推理能力，主学生在合作和交流保获得记好的情感体验。
通过做游戏，使学生感受到生活与数学的联系，培养学生学习数学的兴趣；培养学生科学的态度，科学的验证观；培养学生对数学的积极情感体验。
重难点：充分体验随机事件发生的确定性和不确定性。
新课程标准指出教师是教学的组织者，引导者和合作者。根据这一理念，教学中我精心设计问题情境，选择“引导自主**”，情境教学法等，创设生动有趣的问题情境，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在游戏、观察、猜测、验证与交流中真正有效地理解和掌握知识。
让学生经历猜一猜、摸一摸、看一看、想一想、说一说等形式感知事件发生的可能性，通过解决实际问题提高学生的认识，感知与生活的紧密联系，同时养成学生乐于与同伴合作、交流的习惯。
1、创设情境，激趣导入。
首先是带着礼物来上课的，让学生猜一猜可能是什么，感受可能性，并引入本节课学习的主题——可能性。（设计意图：选用游戏的方式导入新课，让每个学生投入、参与其中，不仅使学生对“可能性”有了初步感知，而且能领悟到数学与现实生活的联系，从而产生探索的需求，激发学生浓厚的学习兴趣。
）2、观察体验，**新知。
通过组织学生开展“摸一摸”这一活动，1号口袋有两个作用，分别是让学生体会到一般事情的发生都有“一定” “不可能”二种情况。2号口袋是体验“可能”（设计意图：这里用学生熟悉的球的生活实例进行新课教学，让学生在猜测中感受，在活动中明晰，已形成对可能性的初步认识，同时也有效的激发了学生的学习欲望，吸引学生参与到数学学习中来）
三、实践验证，领悟新知。
以小组“摸球实验”的游戏，引导学生正确运用 “可能” “一定”“不可能”来描述事件的确定性和事件的不确定性。（设计意图：本环节旨在通过一个简单实验的对比，让学生亲历猜想、验证、交流，丰富学生对确定事件和不确定事件的体验。
）四、灵活运用，巩固新知。
1、判断下列事件是否可能。
2、连一连。
设计意图：通过描述生活中事情的可能性，学生互相交流、评析，感受数学就在身边，体会数学学习与现实的联系。）
五、全课总结。
通过今天的学习，你有哪些收获？帮助学生回顾本节课所学知识，理清知识脉络。
五年级上册数学可能性说课稿
五年级上册数学 可能性 教学说课稿。说课教师 辛海清。一 教材说明 本课的内容是九年义务教育新课程标准教材五年级上册，第六单元 统计与可能性 的第一课时内容。我从整体上把握教材知识结构，考虑学生已有的经验知识，根据学生实际重组教材，在学生已有的经验体会及通过设计各种活动丰富学生的经验积累的基础上进行...
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2019 2020年五年级上册第4单元 可能性 可能性大小 教学设计。教学内容 冀教版 数学 五年级上册第 页。教学目标 1 经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程，感受随机现象结果发生的可能性大小。2 知道随机现象结果发生的可能性是有大有小的，能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述。3 积极...
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课题班级课堂流程。环节。统计与可能性2 课型姓名。新授课。具体内容。1.知识目标 会用数学的语言描述获胜的可能性，通过游戏活动，让学生。一 1.学啥。亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事。请把关键词标出来。编制人时间。吴先春。学法指导。学习目标我知情物。2.技能目标 根...