重点讨论：你认为杨子荣是怎样一个战士？
重点朗读体会下面的描写心理活动的句子（同时出示课文第一幅插图，感受杨子荣面对群匪冷静思索，正义凛然的英雄形象。）：
1．杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？
真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办呢？
一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？”
2．他默默地确信自己的判断：听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首站即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。
3．那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这件事又是这个老匪对我进一步考察呢？
为了斗争得胜利，我没有权利来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。
4．我打死几个匪徒，在座山雕面前显显我的本事，解除这个老匪对我的怀疑。
引导学生体会杨子荣心理变化的过程：先是一惊，接着是紧张的思索和分析和准确的判断。让学生通过心理活动的动作描写感受到：杨子荣是一个大智大勇，机敏威武，忠于革命的战士。）
六、通读全文，感悟写法。
认真朗读课文，体会课文通过人物心理活动展现人物品质的写法，说说这种写法对你得写作有什么帮助？
七、拓展学习，升华主题。
1．观察并评价课文的第二副图，朗读《智取威虎山》中杨子荣的唱词。
2．**课件，学生欣赏并跟唱《智取威虎山》中杨子荣的唱词，加深对人物形象和品质的理解。
八、布置作业。
1．继续有感情朗读课文。
2．推荐阅读：《智斗》、《空城计》。
附送：1．知识与技能：学会生字，理解新词。
2．过程与方法：能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。
3．情感、态度与价值观：朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
武松打虎**，《水浒传》资料，多**课件。
1课时。一、谈话导入，揭示课题。
我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？
对了，是打猛虎。今天我们就来学习《武松打虎》。
二、自读课文，学习字词。
1．自由读课文，自学文中的生字和新词。
2．交流字词学习情况。
1）比较组词。
岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）
冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）
2）注意读音迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ）
3）注意字形。
脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺。
梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。
4）理解字词意思。
重点理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回。
三、初学课文，理清课文结构。
1、自读课文，思考问题。
1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？
2）完成课后填空1。
分别是上冈---打虎---下冈）
2、检查自学情况。
1）分自然段朗读课文，读准字音。
2）交流填空题1
3）你认为哪一部分写得最精彩？
四、学习重点部分武松打虎。
分小组讨论。
1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。
2、你从中体会到武松是个怎样的人？
武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。）
3、有感情的朗读这部分内容。
1）自读练习。
2）指名读，学生点评。
五、总结全文，深化中心。
1．感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？请以“武松，我想对你说……”为话题，说一两句话。
2．总结：这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在**声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。
（《好汉歌》再次响起）
的确，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，１０位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！
3、课外阅读推荐《水浒传》中塑造武松形象的回目：
横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。
偷骨殖何九叔送丧，供人头武二郎设祭。
母夜叉孟州道卖人肉，武都头十字坡遇张青。
武松威震安平寨，施恩义夺快活林。
施恩重霸孟州道，武松醉打蒋门神。
施恩三入死囚牢，武松大闹飞云浦。
张都监血溅鸳鸯楼，武行者夜走蜈蚣岭。
武行者醉打孔亮，锦毛虎义释宋江。
六、展开讨论，延伸课外，深化中心。
提供一则新闻：
一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保**》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。待村长打**请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。
提出讨论题：
看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题？
通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。）
七、布置作业。
1．用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。
2．阅读《水浒传》中的其它故事。
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