what can you do?partb lesson1教案。
一、简介。通过本次任务型活动，让学生学会can you …?yes,i can.
/no,i can’t.以及wash the clothes、set the table等五个有关housework的动词词组。
二、学生分析。
本次任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了两年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在**或多**课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。
并且在四年级以及part a部分学生已经学习过一些动词短语，如：water the flowers,sweep the floor,make the bed等，为本课时的教学做了很好的铺垫。
三、教材分析。
本课时是小学英语pep教材五年级上册unit4 part b lesson1的内容。这些内容十分贴近学生的实际生活，因为做家务是生活中很频繁的事。抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。
四、教学设计。
1.教学目标。
、知识与技能目标：
能够听、说、读、写动词词组： wash the clothes, set the table, make the bed,do the dishes及听、说、认读词组“put away the clothes”，并能在情景中自然的加以运用。
能够听懂、说唱b let’s chant部分的歌谣和熟悉运用句型“can you。。。yes,i can./no,i can’t.”
、过程与方法目标：通过**、多**等教学方式，运用情景教学法，培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
、情感态度与价值观目标：培养学生养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人、做大人的好帮手的优秀品质；激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
教学重难点。
本课的教学重点是有关家务劳动的五个动词词组及句型“can you。。。yes,i can./no,i can’t.”的综合运用。
本课的教学难点是熟练掌握四个四会动词词组。
五。课前准备。
1．教师准备教学过程中所需要的**、词组卡片、多**课件。
2．教师准备听力材料和评价学生的小红旗。
六。教学技术选用：
针对本节课的内容，我运用**等直观教学和多**辅助教学，多种感官的调动，使学生对英语更有兴趣，对所学知识印象更深刻，引起学生的注意力，突破文中的重难点，完善教学。
七、教学过程。
、warm-up.
用句型what day is it today?what do you do on…?what’s your f**ourite day?
what can you do on…?can you sweep the floor?can you …?
等跟学生交流，无形中复习前面所学内容，为新授课做准备。)
、presentatian.
1.在上面的复习中复习上节课5个动词词组，通过ppt汇总展示引出单词housework，并用分解法教学housework，然后进入课题。
2.利用词组卡片教学，由浅入深依次教学5个新授动词词组，呈现教学目标。
wash our hands →wash the clothes
table →set the table
bedmake the bed
dishes →do the dishes
clothes →put away the clothes
3.操练（用所学词组套入句型can you...yes,i can./no,i can’t.突出教学重点）
先带读、拼读、齐读，后个别读、小组读。
卡片操练，老师拿出**，学生两组，一组说出词组，一组说出句子。然后老师拿着**跟学生问答，师—生、生—师、生—生互动：can you ..
并引出no,i can’t,but i’d like to h**e a try.
再次齐读，拼读词组，巩固重点。
practise
try.(listen and link)
多**课件呈现听力材料，指导学生完成连线练习，并叫学生把听到的词组依次写下来，突破教学难点。
game.学生两人一组上台，一人说词组，一人做动作；或一人做动作，一人说词组。
3．a survey.
整合教材的let’s talk和let’s play两个部分，体现小组合作。引导学生用let’s talk部分的对话去make a survey with the groupmates,then give a report to the whole class.
指导三对学生上台表演如何make a survey,然后叫学生起来give a report,引导学生知识用于实际。)
progress.（who is the most helpful at home?）
学生上台用i can…列举出自己所能做的家务事，并做出相应动作，看谁会做的家务活最多。培养学生热爱劳动、乐于助人、做大人的好帮手的思想意识。
let’s chant.
运用多**材料引导学生听懂说唱这个部分的歌谣，然后把本节课所学词组套入歌谣说唱。
homework.
1.抄写词组，每个四遍。
2.回家对自己的好朋友做个调查，看谁能做的家务活最多，写成**。
给学生****，让学生在完成作业后寄来检查。）
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