五年级科学下册单元。
《我从**来》
我从**。教与学目标：
通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。
指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；
通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。
通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
学习重点：学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。
学习难点：学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。
学习准备：学生课前多方面搜集关于人类生长、繁殖的资料，如图书馆查阅资料、对母亲、专家、医生等访问、上网查询等获得的文字、**相关资料。学生从小到长大**、3至4千克重的沙袋。
教师准备：课前多方面搜集关于人类生长、繁殖的资料，相关。
学习过程：教师活动。
一、导入新课：
教师与学生谈话，创设学习情景，展示《西游记》孙悟空出世片段，或引导学生互相看看从小到大的**，猜测“他是谁”的游戏，引导学生提出**性问题，产生想知道自己从**来的想法，激发学生求知欲、学习兴趣，引入本次学习活动内容。
二、了解人的生育方式：
师：人也是动物，只不过人是个高等动物，我们是从**来的？今天我们就来研究这个问题。对于这个问题你们知道些什么？
交流信息。指导学生进行交流课前搜集获得的信息学习活动。
教师引导学生思考交流课前搜集关于人类生命怎么来的资料，教师巡视学生小组学习活动，指导学生互相鼓励、加强交流，积极肯定其他同学的发现，取长补短，完善自己的观点发现。
教师展示**、，下发资料卡片，引导学生认识人类生命的起源，使学生科学直观的认识生命从**来：“因为我们的父母相爱，因此他们结婚了。父亲的精子和母亲的卵子充分结合后，在母亲的子宫里形成了一个受精卵，经过将近十个月的时间，受精卵在这段时间不断发育，最终形成了小宝宝，在医生帮助下，子宫收缩，小宝宝送出体外，我们来到人间。
”教师语言结合**，语言力求通俗易懂，易与儿童接受。
提出问题。教师进一步激发学生对于生命的好奇心，增强学生的问题意识，引导学生进一步提出想了解的**性问题，教师给学生方法上指导，引导学生多交流、勤思考，对产生问题的解决方法：如进一步查阅资料等。
三、体验妈妈怀胎的辛苦。
小组内分别做游戏。
教师引导学生进行体验活动：引导学生将沙袋放置腹前，体验妈妈十月怀胎的辛苦，引导学生课前了解交流母亲怀孕时的心情感受和身体感受，如吃饭呕吐等向学生进行珍爱生命、关爱母亲的亲情教育。
交流活动体会。
设计生命手册。
指导设计制作一份生命手册，内容涉及从新的生命的诞生开始，到现如今自身的体征变化。启发学生对自己的生命手册要进行多方面的设计，如颜色、花边、图案等，三、拓展延伸：
教师引导学生选择完善自己设计制作的一份生命手册，对自己感兴趣的问题课后进一步调查研究，延伸课后学习活动。
板书设计。我从**。
精子受精卵胚胎大约十个月婴儿。
卵子。课堂检测。
科学教学设计脚本样稿。
五年级科学下册单元《我从**来》
教学流程素材说明。
一、导入新课出示。
二、了解人的生育方式：交流信息。
提出问题。出示。
三、体验妈妈怀胎的辛苦。
活动体会设计生命手册准备活动器械。
三、拓展延伸：
学生选择完善自己设计制作的一份生命手册。
投影展示。
小学科学三年级《水珠从哪里来》教学设计
生1 是瓶子漏了，流出来的。生2 是冷刺激的。生3 是里面的冰变的。生4 是冰箱里的气体变的。生5 是外面的空气变的。师 我先问问大家，你们在生活中见过类似的现象吗？生1 我见过，苹果从冰箱里拿出来，过一会就有水。生2 冰棒从冰箱里拿出来，过一会袋子上会有水。生3 冬天，坐公共汽车时，玻璃上会有水。...
六年级科学下册《我从哪里来》教学活动设计青岛版
我从 来。关键词 生命意识 生命历程 珍惜。活动背景 本课程是以中小学生生活为基础，旨在促进学生生命意识的形成，培养其尊重生命的素养和能力。活动目标 1.课前组织学生搜集生命孕育的有关知识，培养学生搜集信息 处理信息的能力。2.知道 我从 来 了解胎儿形成 生长 发育过程，每个阶段胎儿的特点，了解自...
六年级科学下册《我从哪里来》教学活动设计青岛版
我从 来。关键词 生命意识 生命历程 珍惜 活动背景 本课程是以中小学生生活为基础，旨在促进学生生命意识的形成，培养其尊重生命的素养和能力。活动目标 1.课前组织学生搜集生命孕育的有关知识，培养学生搜集信息 处理信息的能力。2.知道 我从 来 了解胎儿形成 生长 发育过程，每个阶段胎儿的特点，了解自...