一、教学目标： 知识与技能： 1、使学生能说出有理数大小的比较法则 2、能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小，能利用数轴对多个有理数进行有序排列。
过程与方法： 通过有理数大小比较的**活动，培养学生观察和动手操作的能力。 情感态度与价值观：
通过本课学习使学生感受到有理数大小比较与现实生活密切联系，体会比较数的大小在解决实际问题中的作用。 二、教学重点： 运用法则借助数轴比较两个有理数的大小。
三、教学难点： 利用绝对值概念比较两个负数的大小。
四、教材分析： 有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手，借助于气温的高低及数轴得出有理数的大小比较方法，课本安排了“做一做”等形式的教学活动，让学生通过观察思考和自己动手操作，体验有理数大小比较法则的探索过程。 五、学习方法：
小组合作学习。
六、课时安排： 1课时七、、教学过程： 1、导入：
北京某地在一天中四个不同时刻的气温分别为℃那个时刻气温高？那个时刻气温低？ 2、小组讨论：
前置作业中的题，要求小组分好工每人都回答。可小组纠错，其他组也可就错。 3、小组表演汇报：
4、小组质疑： 6、师生共同小结： 7、小组讨论：
前置作业中的3题，要求小组分好工每人都回答。可小组纠错，其他组也可就错。 8、小组表演汇报：
9、小组质疑： 10、师生共同小结： 11、巩固练习画一画：
(1)把5，0，—4，—1进行排序并表示在数轴上，(2)观察这4个数在数轴上的位置，从中你发现了什么？ 由小组讨论后，由学生板书结论： 在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。
正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数。 两个负数，绝对值大的反而小。
浙教版七年级数学有理数大小比较同步练习 上册
本文是为进入初中的同学们整理的 七年级数学有理数大小比较同步练习 通过练习来巩固学习过的知识，大家不要偷懒哦！赶快来动动大脑吧 1.计算 3.甲骑自行车从a地到b地，乙骑自行车从b地到a地，两人都匀速前进。已知两人在上午8时同时出发，到上午10时，两人相距36千米，到中午12时，两人又相距36千米。...
七年级数学有理数的大小比较测试题
有理数的大小比较。一 课内训练 1 比较 和 的大小 2 比较 0.5，0.5的大小，应有 a 0.5 0.5 b 0.5 0.5 c 0.5 0.5 d 0.5 0.5 3 将有理数0，3.14，2.7，4，0.14按从小到大的顺序排列，用 号连接起来 4 把 3.5，2 1.5，0的绝对值，3，...
七年级上册数学有理数的大小比较检测题
有理数的小数局部是有限或为有限循环的数。不是有理数的实数称为在理数，即在理数的小数局部是有限不循环的数。接上去我们一同来看看七年级上册数学有理数的大小比拟检测题。七年级上册数学有理数的大小比拟检测题 含答案 1.在 5，110，3.5，0.01，2，12各数中，最大的数是 c a.12 b.110c...