本文是为进入初中的同学们整理的“七年级数学有理数大小比较同步练习”通过练习来巩固学习过的知识，大家不要偷懒哦！赶快来动动大脑吧~~
1. 计算：
3. 甲骑自行车从a地到b地，乙骑自行车从b地到a地，两人都匀速前进。已知两人在上午8时同时出发，到上午10时，两人相距36千米，到中午12时，两人又相距36千米。
1)求a、b两地间的距离；
2)如果两人到达目的地后都立即按原路返回出发地，求何时两人还相距36千米。
4. 某自行车厂计划一周生产1400辆自行车，平均每天生产200辆，由于各种原因实际每天生产量与计划量相比有出入。下表是某周的生产情况：
(增产为正、减产为负，单位：辆)星期。一。
二。三。四。五。
六。日。增产。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。+14
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。-1
1)根据记录可知前三天共生产辆；
2)产量最多的一天比产量最少的一天多生产辆；
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他**一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。(3)该厂实行每天计件工资制，每辆车60元，超额完成的部分每辆再奖15元，少生产一辆倒扣15元，那么该厂工人这一周的工资总额是多少元？
七年级数学有理数大小比较教学计划
一 教学目标 知识与技能 1 使学生能说出有理数大小的比较法则 2 能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小，能利用数轴对多个有理数进行有序排列。过程与方法 通过有理数大小比较的 活动，培养学生观察和动手操作的能力。情感态度与价值观 通过本课学习使学生感受到有理...
七年级数学有理数的大小比较测试题
有理数的大小比较。一 课内训练 1 比较 和 的大小 2 比较 0.5，0.5的大小，应有 a 0.5 0.5 b 0.5 0.5 c 0.5 0.5 d 0.5 0.5 3 将有理数0，3.14，2.7，4，0.14按从小到大的顺序排列，用 号连接起来 4 把 3.5，2 1.5，0的绝对值，3，...
七年级上册数学有理数的大小比较检测题
有理数的小数局部是有限或为有限循环的数。不是有理数的实数称为在理数，即在理数的小数局部是有限不循环的数。接上去我们一同来看看七年级上册数学有理数的大小比拟检测题。七年级上册数学有理数的大小比拟检测题 含答案 1.在 5，110，3.5，0.01，2，12各数中，最大的数是 c a.12 b.110c...