北方民族大融合。
1、掌握北魏孝文帝改革的主要史实；
理解孝文帝改革促进了我国古代民族融合的进程，为隋朝统一奠定知识与能力2、教。
学目标。了基础。
1、换位思考，培养用发展与辨证的眼光看问题的能力；
过程与方法2、通过缩句游戏，轻松掌握孝文帝的改革措施；
3、通过思考孝文帝改革的结果，培养学生全面思考问题的能力。1、认识中华民族五千年的文明史是各民族共同缔造的，形成正确的民族观念。
情感态度。与价值观。
2、认识孝文帝顺应历史潮流锐意改革，是我国古代一位著名的政治家，培养勇于改革和创新的意识。
3、在学习孝文帝改革内容的过程中，把历史与现实联系起来，培养尊敬老人的品德。
教学重点教学难点教学方法教学用具课时安排。
北魏孝文帝改革的措施、作用；如何理解民族融合。讲述法，情景代入法多**课件1课时。
教学内容。设计与反思。
板书设计：第20课北方民族大融合。
一、北方的统一：鲜卑族，北魏，439年。
二、民族的融合：生产技术和生活习俗。
三、北魏孝文帝改革1、迁都洛阳2、汉化措施。
一、概述。系列改革；改革又进一步促进了民族大融合，为隋唐统一奠定了基础。二、学习者特征分析。
七年级学生经过近一学期学习，大多养成了良好的学习习惯，且积累了一定历史知识，对历史学习有一定的热情和积极性，可以利用学生的特点，安排学生自主阅读书本内容，学习相应知识，并安排相应的材料，引导学生根据材料总结内容，培养学生解读材料的能力。三、教学策略选择与设计。
教学内容。基本策略。
北方的统一提问问题，指导学生自己阅读课本，找到北方统一的时间和民族，通过幻灯片放映地图，加深学生对于这一时期北方统一的理解。
北方民族融合通过幻灯片展示衣食住行各个方面的**，是学生了解这一时期民族的融合，整体情况是你中有我，我中有你，相互学习。
孝文帝迁都洛阳采用两则材料引导学生分析为什么要迁都，同时引导学生回忆洛阳曾经做过哪些王朝的都城，引导学生思考选择洛阳的原因以及采用何种方式迁都洛阳。
孝文帝改革指导学生自主阅读课文，找到孝文帝改革的措施，通过缩句游戏，使学生了解到改革措施就是汉化的措施，最后通过阅读材料引导学生对孝文帝改革做出评价。
四、教学资源与工具设计。
教师：1、准备幻灯片2、选取**学生：
做好复习和课前预习。
五、教学过程。
学习内容。学生活动。
教师活动。设计意图。
学生**《爱我中**《爱我中华》**，提问****，有利于。
导入。华》**。
学生现在汉族一直生活在中原带入情境。
一、北方的统一学生阅读课文，了地区吗，还是有融合其他民族用幻灯片展示地鲜卑族建立北魏，解北魏统一情况439年，统一了黄河流域。
呢？1、展示五胡进入中原的情况。
图的方式，加深学生对于北魏统一。
2、展示北魏建立及统一中原的北方的认识。情况。
二、民族融合民族融合是指几个。
1、学生**幻灯1、幻灯片展示民族融合在衣食1、通过幻灯片展。
片。住行等方面的表现。
示各个方面的图。
民族在共同的经济2、总结出民族融2、引导学生总结民族融合的特片，培养学生观察基础和思想基础上相互影响，各民族间的相互学习、相互促进。。
合的特征。征。
**的能力，同时激发学生的学习热情。2、通过引导学生思考，培养学生历史思维能力。
三、孝文帝改革1.迁都洛阳2.汉化措施。
通过展示材料培养学生解读史料的能力，同时培养学生对历史事件进行评价的能力。通过讲解汉化措施使学生了解到中华民族的形成是由各个民族融合形成的，培养同学的民族自豪感。
练习巩固小结反馈。
做思考练习题。
出示巩固练习题；小结反馈。培养学生应用知。
识解决实际问题的能力。
1、学生通过阅读材料思考孝文帝迁都。
3.评价孝文帝改革的原因和选择洛阳。
的原因。2、学生阅读课文，找出汉化措施，做缩句游戏。3、阅读材料，评价孝文帝改革的措施。
教学过程流程图。
六、教学评价设计。
本课采用的学习评价有：
1．个别评价：经过练习后了解掌握有关孝文帝改革的内容。2．全体评价：学生自己总结本课堂达成了哪些方面的内容。
七、帮助和总结。
年统一黄河流域的是a、三国中的魏国b、氐族建立的前秦政权c、鲜卑族建立的北魏政权d、司马睿建立的东晋。
2、北魏孝文帝将都城从平城迁都到（a、长安b、洛阳c、许d、殷。
3、促进了北方民族大融合的改革是（a、商鞅变法b、管仲改革c、李悝变法d、北魏孝文帝改革。
4、孝文帝改革主要是向哪个民族学习？（a、氐b、鲜卑c、汉族d、匈奴。
人教版七年级历史上册学案第20课北方民族大融合
第20课时北方民族大融合。设计人 学习目标 1 掌握北魏建立以及统一北方和孝文帝迁都的有关知识 2 掌握孝文帝改革的措施以及作用。3 理解北魏统。一 孝文帝改革对民族融合的促进。学习重点 北魏孝文帝改革。学习过程 教师寄语 相信自己，永不言败 课堂学习 教师寄语 精彩课堂，展现独特自我 一 自主学习...
人教版七年级历史上册20北方民族大融合
七年级历史 上册 学案。第 课北方民族大融合。课标要求 了解南北朝时期我国北方民族大融合的基本史实，进一步了解我国古代历史上民族人融合的进程和中华民族形成的历史过程。学习目标 知识目标 北魏孝文帝改革的基本史实。能力目标 通过学习和思考本课所叙述的民族大融合进程，培养学生全面 系统地思考问题的初步能...
七年级历史上册第22课北方民族大融合教案岳麓版
第22课北方民族大融合。学习目标 1 了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，掌握北魏孝文帝改革的历史背景 内容和意义。2 通过学习培养学生运用历史唯物主义和民族平等原则，理解和思考历史上的民族关系问题的初步能力。3 通过学习培养学生在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济 文化交流是我国历史上民...