第20课北方民族大融合。
一、学习目标：
1、知识目标：十六国以来北方民族融合的趋势和北魏孝文帝改革。
2、能力目标：通过学习民族大融合的进程，培养全面、系统的思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。
3、情感目标：通过学习，培养在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。4、重点：
北魏孝文帝的改革。二、自主学案：
一）北方的统一和民族的融合：1、北方的统一：（1）北魏的建立：
时间：民族：都城：（2）统一的实现：（）年，北魏统一（）。2、民族融合：
）的各族人民长期相处，相互影响，（）已经成为趋势。
二）北魏孝文帝迁都洛阳：1、原因：（1）平城气候干旱，出产的（）不能满足需要。
（2）平城位置（），不利于北魏对（）的统治，也不利于学习和接受（）先进的文化。2概况：洛阳发展快，人口多，经济繁荣。
（三）北魏孝文帝的改革措施：
1、北魏孝文帝改革包括哪些具体措施？有何作用？（在课本上找出即可）2、北朝：北魏**，北方先后出现四个王朝，北魏和四个王朝统称为北朝。三、合作**：
材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原”。─引自《魏书》
材料二：孝文帝曰：“今欲断北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可卒草，三十以下见在朝廷之人，语言不听仍旧。若有故为，当加降黜，各宜深戒”。
─引自《资治通鉴》请回答：
1）两材料各自提出的中心问题是什么？
2）材料中的“平城”是今天哪个城市？“魏主”是谁？他决定将都城迁到**？
（3）结合所学知识，你认为迁都的原因是什么？（4）说明材料二“北语”、“正音”各指什么？（5）材料反映的措施起了什么作用？
课堂检测：1、淝水之战后，统一黄河流域的少数民族政权是（）a氐族建立的前秦政权b鲜卑族建立的北魏政权c羯族建立的后赵政权d匈奴族建立的北凉政权2、北魏孝文帝改革的直接目的是（）a接受汉族文化b加强对中原的统治c促进民族融合d镇压汉族人民的反抗。
3、“若问古今兴废事，请君只看洛阳城。”宋代著名政治家司马光的这两句诗，概括了洛阳作为举世闻名的古都，在华夏形成与发展过程中无可替代的重要地位。洛阳在历史上曾经是下列哪些王朝的都城（）（1）东周（2）西汉(3)三国时的魏（4）北魏（5）东汉（6）东晋a(1)(2)(3)(5) b(1)(3)(4)(5) c(1)(2)(4)(5) d(1)(4)(5)(6)4、公元4—6世纪，曾一度统一过黄河流域的少数民族政权是（）（1）前秦（2）北魏（3）北齐（4）北周。
a(1)(2)(3) b(2)(3)(4) c(1)(2)(4) d(1)（3）（4）5、北魏孝文帝改革的根本目的是（）a适应民族融合的趋势b增加财政收入c巩固鲜卑族的统治d学习汉族文化。
6、下列改革中，促进了民族融合，加速了少数民族封建化进程的是（）a管仲改革b秦国的商鞅变法c北魏孝文帝改革d王安石变法。
7、下列关于北魏孝文帝改革的历史作用的评述，不正确的是（）a加速了北方各族的封建化进程b促进了北方民族的大融合。
c使北方经济得到了恢复和发展d使洛阳成为政治中心，而非经济中心8、“民族融合”一词最本质的含义是（）
a各民族人民迁移、杂居和互通婚姻b统治者推行汉化政策c各族人民互相学习，取长补短，共同发展。
d各族人民共同进行反压迫斗争，推翻封建统治阶级的统治。
七年级历史上导学案第21课
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