课题第七章回顾与思考（二）课型新授。
知识与技能：能利用三角形这一章的知识分析问题，并能解决问题。
过程与方法：经历探索三角形有关知识的运用过程，发展学生分析解决问题的能力。
教学。及表达能力、推理能力。
目的。情感态度与价值观：进一步培养学生的审美意识，感受数学的美，体会三角形在现实生活中的应用价值。重点能熟练应用三角形这一章的知识去解决问题。
难点运用类比、化归的思想方法，通过观察、操作、推理、**、交流等活动解决问题。**多**课件。
教师活动。动。
一）创设情境复习导入。
老师引导学生再现本章中重要的知识点：
1.三角形的边、顶点、内角和外角；学生能由老师的引导在头脑中逐渐2.三角形中的主要线段；的再现本章中重要的知识点：
3.三角形的外角；先通过阅读教材中的有关的内容找4.三角形的分类；到每个知识点，然后与同组的同学5.
三角形的边的性质；相互说一说本章的各个知识点，发6.三角形三个角之间的关系；现问题及时性的纠正，并能认真倾7.三角形的稳定性；听老师的重点与难点精析，构筑自8.
多边形；己的知识结构，不断完善自己的知9.平面镶嵌；识。
二）尝试活动探索新知。
老师出示本节课的典型例题：
a1.看图填空：12
如图2，在△abc中，ad⊥bc于点d，be=ed=dc，b∠1=∠2，则ced
1○ad是△abc的边上的高，也是图2
的。边bd上的高，还是△abe的边上的高；
2ad既是的边上的中○
线，又是。边上的高，还是的角平分线。
三）尝试反馈理解新知。
学生能由老师的引导认真的完成本问题的解答，发现问题及时性的纠正，主动的回顾知识，掌握运用知识的方法，也可在小组内探索发表自己的看法，得到正确的解答。
教法。引导发现法。
学生活。教。学。过。
程。如图4，ab∥cd，∠bae=∠dce=45°，学生能由老师的引导认真的分析问题，求∠e。ecd
图4四）总结拓展。
老师引导学生完成本节课知识的小结。老师强调重点知识：
挖掘图形中的隐含性质；聚拢集中，能让题设与结论聚拢到有关的图形中去；化繁为简；发挥特殊点的作用，特殊线的作用；构建图形的作用。
五）布置作业。
总复习题第四题。ab
教学过。程。
会正确的添加辅助线把问题转化，并能与组内的同学进行充分的讨论，达成知识的共识，正确的完成此问题的解答过程。
学生能由老师的引导完成本节课知识的小结：
通过本节课的学习，是否善于与他人合作，听别人的意见，积极表达自己的意见，是否能用不同的方法解决问题，你有哪些收获呢，你还有哪些没有解决的问题呢？板。书。
设。计。
第七章回顾与思考（二）
例题1：例题2：
本节课在上节课系统整理知识的基础，能应用本章的知识去解决实际，在解决问题的过程中学生能主动的积极的参与，能多角度的思考问题，分析问题解决问题，但是解决问题的灵活度还欠缺老师要加强训练。
引入资料及出处。
组长。教导处。教。后记。
七年级数学三角形复习
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