七年级数学第七章三角形测试题。
一、填空题（每空2分，共30分）
1、在直角三角形、钝角三角形和锐角三角形这三种三角形中，有两条高在三角形外部的是三角形。
2、如图1，ad是△abc的中线，如果△abc的面积是18cm2,则△adc的面积是cm2。
3、把一副常用的三角板如图2所示拼在一起，那么图中∠ade是度。
4、等腰三角形一腰上的中线将这个等腰三角形的周长分成15和6两部分，则这个等腰三角形的三边长是。
5、若过m边形的一个顶点有7条对角线，n边形没有对角线，k边形有。
k条对角线，求(m－k)n的值。
6、如图3为了使一扇旧木门不变形，木工师傅在木门的背面加钉了一图3
根木条，这样做使用的数学道理是。
7、在△abc中，∠a=3∠b，∠a－∠c=30°，则∠a=__b=__c=__
8、一个三角形周长为27cm，三边长比为2∶3∶4，则最长边比最短边长 。
9、一个多边形的内角和与外角和的差是180°则这个多边形的边数为___
10、如果三角形的一个外角等于和它相邻的内角的４倍，等于与它不相邻的一个内角的２倍，则此三角形各内角的度数是。
11、一个正多边形的内角和是1440°，则此多边形的边数是。
12、已知△abc的周长是偶数，且a=2，b=7，则此三角形的周长是。
13、如图4,已知∠bof=120°,则∠a+∠b+∠c+∠d+∠e+∠f=__图1图2
二、选择题（每小题3分，共30分）
1、下列长度的三条线段可以组成三角形的是图4
a （b （c （d
2、三角形的两边分别为3和5,则三角形周长y的范围是。
a.2＜y＜8 b.10＜y＜18 c.10＜y＜16 d.无法确定。
3、将一个abc进行平移，其不变的是 （
a）面积 （b）周长 （c）角度 （d）以上都是。
4、在平面直角坐标系中，点a（-3，0），b（5，0），c（0，4）所组成的三角形abc的面积是（ ）
a、32； b、4； c、16； d、8
5、以长为13cm、10cm、5cm、7cm的四条线段中的三条线段为边，可以画出三角形的个数是（ ）
a)1个 (b)2个 (c)3个 (d)4个。
6、给出下列命题：①三条线段组成的图形叫三角形 ②三角形相邻两边组成的角叫三角形的内角 ③三角形的角平分线是射线 ④三角形的高所在的直线交于一点，这一点不在三角形内就在三角形外 ⑤任何一个三角形都有三条高、三条中线、三条角平分线 ⑥三角形的三条角平分线交于一点，且这点在三角形内。正确的命题有( )
a.1个b.2个c.3个d.4个
7依次观察左边三个图形，并判断照此规律从左向右第四个图形是（ ）
a） （b） （c） （d）
8、如图4, abc是等边三角形，点d是bc上一点， abd经旋转后至ace的位置，则至少应旋转（ ）
a） （b） （c） （d）
9、等腰三角形的底边bc=8 cm，且|ac－bc|=2 cm，则腰长ac为( )
a.10 cm或6 cm b.10 cm c.6 cmd.8 cm或6 cm
10、如果在△abc中，∠a＝70°－∠b，则∠c等于（ ）
a° b、70° c° d、140°
三、解答题。
1、（5分）在△abc中，∠a=（∠b＋∠c）、∠b－∠c=20°，求∠a、∠b、∠c的度数。
2、（5分）如图，在△abc中，∠abc与∠acb的平分线交于点i,根据下列条件求∠bic的度数。(1)若∠abc=50°,∠acb=80°,则∠bic
2)若∠abc+∠acb=116°,则∠bic
3)若∠a=56°,则∠bic
4)若∠bic=100°,则∠a
5)通过以上计算，探索出您所发现规律：∠a与∠bic之间的。
数量关系是。
3、（8分）如图，已知∠dab+∠d=180°，ac平分∠dab，且∠cad=25°，∠b=95°（1）求∠dca的度数；（2）求∠dce的度数。
4、在日常生活中，观察各种建筑物的地板，就能发现地板常用各种正多边形地砖铺砌成美丽的图案．也就是说，使用给定的某些正多边形，能够拼成一个平面图形，既不留下一丝空白，又不互相重叠（在几何里叫做平面镶嵌）．这显然与正多边形的内角大小有关．当围绕一点拼在一起的几个多边形的内角加在一起恰好组成一个周角（360°）时，就拼成了一个平面图形．
（5分）请根据下列图形，填写表中空格：
（2分） 如果只限于用一种正多边形镶嵌，哪几种正多边形能镶嵌成一个平面图形？
（7分）从正三角形、正四边形、正五边形、正六边形、正八边形、正十边形、正十二边形中任选两种正多边形镶嵌，请全部写出这两种正多边形。并从其中任选一种探索这两种正多边形共能镶嵌成几种不同的平面图形？说明你的理由。
5、（8分）如图，ab∥cd，分别**下面四个图形中∠apc与∠pab、∠pcd的关系，请你从所得到的关系中任选一个加以说明。（适当添加辅助线，其实并不难）
七年级数学试题 三角形测试题
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1.6作三角形。一 教学目标 了解尺规作图的含义及其历史背景 会画一个角等于已知角 作角平分线 给定边角条件下，求作三角形 作已知线段的垂直平分线 要了解作法的理由。二 教学重点与难点 重点是尺规作给定边角条件下的三角形 难点是作一个角等于已知角 作角平分线与作线段的垂直平分线的作法分析过程。三 教...