1.5 三角形全等的条件。
第3课时。教学内容分析]
本课时是《三角形全等的条件》第3课时，是一节**型的课，学生通过自己动手实验，经历探索三角形全等条件“asa”的过程，并经推理得出三角形全等条件“aas”，体会利用转化的数学思想和方法解决问题的过程。
教学目标]1．经历探索三角形全等的条件“asa”和“aas”，并能应用它们来判定两个三角形全等。
2．体会利用转化的数学思想和方法解决问题的过程。
3．在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。
教学重点、难点]
重点：掌握三角形全等条件“asa”和“aas”及其应用。
难点：探索三角形全等条件“asa”和“aas”及应用。
教学准备]刻度尺、量角器、圆规。
教学过程]设计思想]
本节通过创设问题情景，激起学生的兴趣，“带哪一块玻璃去？”带着这样的悬念，展开了新课的**。通过学生画图、观察、比较、归纳等实践探索和交流的活动，使学生得出三角形全等的条件“asa”，并通过教科书中“做一做”，得出三角形全等的条件“aas”，在此渗透转化的数学思想，并使学生体验到事物之间的内在联系。
（徐智展）
七年级数学探索三角形全等的条件
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七年级数学证明三角形全等条件试题
全等三角形 1 一 判断题 1 如果 abc a b c d在bc上，d 在b c 上，bad b a d 那么一定有ad a d 2 如图，已知 abc中，d是bc的中点，de ab,且交ac于e,df ac,且交ab于f,则de bf,df ce.第2题第5题。二 单选题 3 若 abc和 a ...
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