课程名称：七年级语文（下册）
课程类型：义务教育基础型课程。
教学材料：人教版七年级语文下册。
授课时间：72课时。
授课对象：七年级学生。
课程目标。1、能熟练地使用字典、词典独立识字，释义，会读写本册“读一读，写一写”中的词语，做到规范准确书写。
2、学习用普通话，正确、流利、有感情的朗读课文。练习默读，每分钟不少于，在读中理解内容，体会感情，在体悟中促进朗读表达。
3、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示。能对文学作品提出自己的看法和疑问，做出自己的评价。
4、学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的有益读物，课外阅读要有自己的阅读方法，每期阅读三部名著，从各种书籍中汲取知识，开阔视野。
5、阅读浅显文言文，能借助注释和工具书积累简单的文言知识和理解基本内容，会背诵经典篇目；诵读古代诗词，在积累感悟中提高自己的审美品位和审美情趣。
6、作文本学期不少于7次，其他练笔不少于，写作要有真情实感，多角度观察生活，善于感受丰富多彩的生活，勤以动笔，养成不断修改习作的习惯。
课程内容。课程实施。
一）课程资源的开发。
本册所选文章，涉及成长的足迹，爱国情操，优秀人物，文化艺术，人类探险精神，人和动物和古诗文积累。所选的文章思想性，艺术性都很高。教学中要引导学生学会品读，从中提升学生的素养和欣赏品味。
同时，也应结合单元内容，适当的引入与主题有关的文章和影像资料供学生欣赏，让学生在赏析中提升思想境界和文化素养。
二）课堂教学实施。
依据“内容整合，先学后教，分类教学”的原则，依据“先自学，再考试，后学习解决问题”的学习环节；作文互改互评。
1、重视朗读，注重领悟。
教学中注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感，态度和作者的立场，读出自己的感受，自己的见解。
2、敢于放手，自主合作。
教学中引导学生自主学习，指导学生利用小组合作和**的方法解决疑难，鼓励学生多思考，多总结。
3、重视积累，加强训练。
教学中要重视文言词句的积累，古诗词的积累和重点字词节优美语段的积累。同时，要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点进行练笔。
课程评价。主要以过程性评价和终结性评价相结合。
过程性评价：采用日常学习提问，小组合作交流互评，阶段反思自评，作业完成，课文背诵、默写、听写，活动表现等灵活多样的评价形式对学生学习表现进行评价。
终结性评价：以学期中，学期末学情调研为依据，评价学生的学习效果。
语文七年级下册课程纲要
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七年级下册课程纲要
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课程纲要。七年级语文
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