解疑合探：
交流自探成果，小组内交流答案，形成本组意见。
合探提纲：1．这几篇课文表达了作者怎样的思想感情？
2．这几篇课文运用了什么修辞手法？
3. 在这几篇课文中找出让你的感动和震撼的语句和段落，从中你体会到了什么？
合探提示：小组长做好记录，带领小组成员积极讨论。
展示评价分工表。
展示要求：1、书写迅速，字迹工整，内容简练，思路清晰，格式规范。
2、非展示同学继续小组活动。
评价要求：1、声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练。2、指出优缺点并打分。
重难点知识点拨：
几篇课文都涉及到爱国情怀，《黄河颂》可以引发学生对于祖国大好河山的热爱之情；《最后一课》触动学生体会到祖国语言的魅力和国家尊严感的存在；《艰难的国运与雄健的国民》则鼓舞学生奋发图强的精神和斗志。《土地的誓言》可以让学生加深对土地对祖国的热爱。进一步思考自己与祖国与家乡的关系。
《木兰诗》以家喻户晓的民间故事启迪学生报效祖国每个人都义不容辞。
黄河颂》中反复的修辞手法，《土地的誓言》中呼告的修辞手法。《木兰诗》中互文的修辞手法 。
反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。
互文修辞，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。
质疑再探：最后一课》与另外几篇课文有什么不同？
拓展运用：你听过哪些爱国的歌曲，可以试着唱唱，与同学们一起分享。
教室**《国家》
同学们谈收获。
学科班长总结。
板书：爱国情怀。
祖国大好河山歌颂黄河激励中华儿女。
祖国尊严热爱祖国民族尊严感
祖国命运雄健精神建设祖国爱国情怀。
祖国土地挚爱土地思念家乡。
祖国儿女英勇善战报效祖国。
第三课时。结合主题创作美文。
路漫漫其修远矣，吾将上下而求索！在中华民族漫长的复兴路上，在改革开放的社会主义新时期，在世界一体化全球化的大时代背景下，作为中学生的你该如何用实际行动来表达的爱国热情呢？请你综合运用修辞手法，写一篇文章表达自己的爱国热情。
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