第二单元单元教材分析。
本单元以祖国为主题，编选了五篇不同体裁的文学作品，从各个不同的角度，表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。它们分别是现代诗《黄河颂》、抒情散文《土地的誓言》、杂文《龈难的国运与雄健的国民》、短篇**《最后一课》和古代诗歌《木兰诗》。
黄河颂》可以借助**的力量，通过直接诉诸听觉的**打动学生的心灵。并且在**的背景下，通过配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解。
应该相信学生的理解感悟能力。设计仿作诗歌练习，对诗歌的表现手法加深体会与吸收。《土地的誓言》是东北作家端木蕻良写在九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。
这是一篇类似散文诗的抒情散文，教学时如果不从“诗意”这一角度处理，将会使课堂枯涩沉闷、生气全无。学生由于年龄所限，根本没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验，但他们有着朴素的感情，也有丰富敏感的心灵。教师在教学之前，务必努力唤起学生的内心情感。
可以通过影视手段展示九一八之后东北人**。
破家亡、流离失所的惨状和悲痛，或者****《松花江上》，让最形象的音符最直接最强烈地撞击学生的心灵，使之产生强烈的震撼。本文在理解上有一定的难度，学生能够感受到文中丰沛的感情却难以确切地把握理解文意。品析文中的关键意象和抒情描写，是教学的核心环节。
另一方面，教师还应该引导学生认真揣摩文中关键的词句，这是搞好阅读教学的关键环节之一。此外，本课生字生词较多，教学时应扎扎实实地教学字词，扫清阅读障碍，增加词汇积累。
艰难的国运与雄健的国民》写作于2024年，作者是中国共产党的早期创始人之一李大钊。了解这篇文章写作的时代背景与作者的生平，是理解课文内容十分必要的环节，教师应在课上作简明扼要的交待，提出一些关键问题，如作者为什么说“中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路”?作者提倡的雄健的精神，表现在哪些方面？
让学生带着问题初读课文。抓住这两个问题就能使学生很快地接触文章主旨。文中比喻较多，教学时应避免将一些名词、修辞概念生硬地教给学生，最好举几个有助于把握文章、了解比喻用法的例子，多让学生自己阐发，造句。
此外，还可以针对学生普遍缺乏坚强意志力的状况，让学生联系生活实际，想一想李大钊所提倡的“雄健的精神”在今天还有没有现实意义？自己。
应该怎样加强意志品质的锻炼，成为“雄健的国民”?以鼓舞学生从作品中汲取乐观坚强、积极进取的精神力量。《最后一课》是一篇脍炙人口的短篇**。
最后一课，是一个具有特殊意义的典型环境，因为从此以后阿尔萨斯和洛林地区的学校里不许再教法语了，孩子们被迫要学习异国统治者的语言，接受异国文化教育。这是侵略者在军事强占以后进行的文化侵略。作者在这里由一个小学校里的一堂课提高到向祖国告别的仪式高度，使这一堂课的任何场景、细节都显出了庄严的意义。
七年级语文下册第二单元单元教材分析
第二单元单元教材分析。本单元以祖国为主题，编选了五篇不同体裁的文学作品，从各个不同的角度，表现不同时代 不同国家的人民热爱祖国 发奋图强的美好情操。它们分别是现代诗 黄河颂 抒情散文 土地的誓言 杂文 龈难的国运与雄健的国民 短篇 最后一 和古代诗歌 木兰诗 黄河颂 可以借助 的力量，通过直接诉诸听...
说人教版七年级下册第二单元教材
三 知识结构及逻辑关系。七年级下册第二单元 5 8课以兴趣 爱好和体育活动展开教学。包括了词汇 语法 主题等内容。这一单元共有基础的单词51个 选学9个。本单元所涉及到的语法知识主要有动词 名词各格的使用，简单疑问句的构成及回答。本单元的话题主要可以概括为三个方面 使学生会用俄语介绍自己在课余生活中...
七年级历史第二单元教材分析
主讲人 李朝霞。第二单元 国家的产生和社会变革 一 单元时段和特点 时段 从公元前2070年 前221年，夏 商 周时期的历史。特点 本单元是国家产生和社会变革，主要抓住两个环节 一是国家起源，一是国家发展到一定阶段产生的社会变革。公元前21世纪王位世袭的实行和国家机构的设置，标志着中国最早的国家夏...