1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
朗读。高年级的阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的朗读，读懂课文，有所感悟，培养语感。
默读。高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。本册教材有多篇略读课文明确要求通过默读了解课文内容，精读课文的思考练习，许多也是必须在认真默读的基础上完成。
当然，无论是精读课文还是略读课文，教学时都不是单一地用朗读或默读的方式，而是要根据读书的要求，采用不同的方法。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
通过课后的练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。教材中有抓住关键词语，带动全文理解的，如《草船借箭》一课，有这样的练习题：“‘神机妙算’是什么意思？
诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？”教材中也有从段的训练来说，有引导学生在理解课文内容同时，注意段与篇的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握。如，《将相和》课后练习：
“默读课文，给三个故事加上小标题，并分别说说主要内容，再说说这三个故事之间的关系。” 等等。
在课文学习中注意发现语言表达的特点。如从《白杨》一课中体会借物喻人的写法。
3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
因为本册教材体裁广泛，有文言文、剧本和相声、近代白话文、散文、故事、**等体裁，所以我们应根据不同文体课文的特点，采取不同的教学方法。
二）：习作。
本册教材中共有三次记实作文：分别是第二单元的“写童年趣事”；第四单元的“写一件令自己感动的事”；第七单元的“写一个特点鲜明的人”。
有三次应用文：分别是第一单元的“写信”；第三单元的“写发言稿”；第六单元的“写简单的研究报告”。
本册教材中还有两次材料作文：一次是第五单元的“缩写训练”；一次是第二单元中的“看图作文”。
1、明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。明确了这一性质，就不会要求过高、急于求成或急功近利。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。
再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。
3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
习作首先要有内容，习作素材，往往来自于作者对生活敏锐的观察及独特的感受，这就要鼓励学生在生活中发现新事物，获得新感受。有了内容，要想写好作文，还要靠合理地安排、组织材料，当然，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。
4、加强平时练笔的指导。
本册教材安排了3次小练笔，一次在《白杨》课后，仿照课文句式夸夸祖国的建设者或保卫者；一次在《再见了，亲人》课后，想象志愿军战士为朝鲜人民所做的事，再写下来；一次在《威尼斯的小艇》课后，写写家乡的某处景或某个物。教材的安排是有限的，关键的是老师要形成这样的意识，特别是在高年级，读写结合的形式应该更加丰富，可以写段、写篇，可以缩写、扩写、续写、改写；可以在典型处仿写、在可变处改写。如，把诗歌改写成记叙文。
也可以进行由简到繁或者由繁到简的语言转换练习。
另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。作文是用语言文字表达自己的思想，与他人沟通的一种重要方式，应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。
要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。总之，生活的广阔，为读写提供了广阔的用武之地。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。
附：8个专题的读写训练重点：
一、把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子。
二、体会词句表达的感情，留心观察生活，真实表达自己的感受。
三、感受语言表达的艺术，搜集积累精妙的语言，学习用得体的语言表达。
四、体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法。
五、理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。
六、学习搜集和处理信息，写简单的研究报告。
七、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
八、抓住主要内容，揣摩状物类文章的写作方法。
三）：综合性学习。
1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。
3、先后开展两项活动，或选择一项：①进行“信息改变生活”的调查并在全班交流。②阅读《把握自己》，辩论或讨论“怎样正确利用**。
五年级语文下册教材分析
一 教材简析。全册教材主要由 培养良好的学习习惯 阅读 习作 和 练习 组成，共26篇课文，分为七个单元。本册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。第一单元为 春光无限 透射着自然美和人性美 第二单元为 科技之光 弘扬国威，展示最新科技术成果 第三单元为 有志竞成 ...
五年级语文下册教材分析
一 教材的基本结构 五年级语文下册以专题组织单元，共八组，分别是 走进西部 永远的童年 语言的艺术 他们让我感动 中国古典名典之旅 走进信息世界 作家笔下的人 异域风情 每组都由导语，课例，口语交际，习作，回顾拓展五部分组成。这种结构为教师整体把握每单元的教材，提供了方便。二 教材的特点 本册教材内...
五年级下册教材分析
五年级下册1 3单元教材分析。1单元。本单元以my day介绍自己生活起居和周末活动为话题，以a,b 部分let s learn 中的10个表示日常活动的动词词组为线索，及let s talk 和 read and write中的任务活动为中心，贯穿整个单元。本单元词汇教学比较难，四会要求的都是比较...