第二单元单元教材分析。
一、教材简析：
本单元以“亲情” 为主题，所有内容围绕这一主题展开：在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。
在语文园地里，安排读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。
识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式，利用“三字经”的押韵上口，好读易记的特点，进行识字、写字教案，同时对学生进行了传统的爱长辈，爱家庭的教育。
看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。折射出家庭的温情和尊老爱幼的风尚。整首诗以“奇妙”贯穿全篇，首尾呼应，内容生动有趣。
胖乎乎的小手》课文通过一张画着胖乎乎小手的画，夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品质。
棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇充满家庭温暖的文章。文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的照顾，想到为奶奶晒棉鞋，赞扬了尊老敬老的好风尚。
月亮的心愿》 以月亮的心愿变化为线索，赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴。
语文园地二》我的发现意在让学生发现“加一加”、“减一减”的识字方法。并用这样的方法识记下面“我会认”中的字，把学过的识字方法及时运用。
二、教案目标。
1、 认识74个生字，会写30个字。
2、 有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。
3、 初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。
三、教案重点、难点：
1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。
2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。
3、养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。
4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。
识字2学习目标：
1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。
3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。
教案过程：一、**导入，唤醒情感。
1、这节课，老师给大家带来了一张**。你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗？(学生简单谈感受)
2、你们是怎样爱自己的家的呢？(指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。)
设计意图：用全家福的**引发同学们对家庭对亲情的认知与反思。
二、初读儿歌，合作识字、写字。
1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。
2、分小组合作学习生字。
a、互相当小老师提醒字音。
b、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。
3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报)
4、以小组形式进行“识字比赛”。
5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。
6、相机指导写字“认真”。
7、出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。
设计意图：在朗读中，深入体会家人的相互关爱。同时比赛识字，加强识字教案的效果，同时让学生正确掌握生字的写法。
三、读懂儿歌，懂得道理。
1、分小组轮读儿歌。
2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么？
3、全班交流，教师相机指导朗读。
4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。
设计意图：引导学生把课文读正确，读通顺，为学文做准备。
四、实践活动。
把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。
设计意图：加强课文的熟悉程度，同时让学生受到教育，把关爱带回到每个人的家里，对爸爸妈妈更加的关爱。
板书设计：识字2
洗扫真母。教案反思：
5 看电视。
教案目标1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
课前准备1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。
2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
课时安排：2个课时。
教案过程：第一课时。
一、猜谜揭题（谜语导入）
1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)[板书：电视]
2、交流课前调查情况。 说说你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？
设计意图：使用轻松愉快的猜谜游戏，让学生开动脑筋，同时让他们在生活中学会细心观察。二、初读感知。
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
2、小组内互相请教，解决疑难。
3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。
设计意图：引导学生把课文读正确通顺，为学文做好准备工作，给时间让孩子们充分交流。
三、自主识字。
1、借助拼音自由读。
2、自愿试读，纠正字音。
3、识记生字交流：说说自己的识记方法。
4、检查识字情况：变序**车读。
设计意图：**车识字，加强识字教案的效果。四、再读课文。
1、自由练读。
2、个别读，评议。(重点评议字音)
设计意图：朗读课文，在读中体会文章大意。五、写字指导。
1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。
2、老师范写“家”字，学生观察。
3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。
4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。
设计意图：自主写字，正确掌握生子的写法。
板书设计：5 看电视。
家爸。第二课时。
教案目标：1、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教案过程：一、复习导入。
1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。
2、摘果子，看看谁摘的果子多。
设计意图：复习，掌握重要词字。二、朗读感悟。
1、指导学生看图，学习第1自然段。
1）看图说说这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？
2）指名朗读。
3）[板书：奇妙？]奇妙在哪儿呢？ 对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。
2、读第二节，想想奇妙在**。 身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。
3、读第三节，想想奇妙在**。
奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。)
学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读——练习读）
4、读第四节，想想奇妙在**。 (我们不再看球赛，而是听**，看舞蹈)
5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。 (互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西)
6、全班齐读第二节至第五节。
设计意图：给时间让学生充分说，再出示句子加以说明，知道独具，感悟“奇妙”。让学生通过看画面和朗读，感悟亲情。提醒学生用好表情，书法情感，体会字里行间蕴含的亲情。
3、小组讨论，用“因为……所以……”造句。然后全班进行交流。
1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。
因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。
2、联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。
设计意图：学会用因为……所以……造句。四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。
设计意图：让学生加强跟家人的情感交流与表达，增进感情。
板书设计：5、看电视。
关爱。因为……所以……
教案反思：6胖乎乎的小手。
教案目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。教案重点、难点：认字教案过程：
第一课时。一、谜语激趣，引入课文。
1、谜语激趣。
小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)
2、引入课文。
人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。
这双小手帮谁做过什么事呢？我们来读课文吧。
设计意图：使用字谜游戏，增加学生学习的积极性，同时引出本节课文主题。二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。
a、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。
b、做“小小播音员”带读带拼音的生字。
c、游戏帮助记忆。(以**车的形式认读去掉音节的生字)
2、再读课文，把课文读通顺、读流利。
过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
a、检查读长句子。
出示四个句子。
全家人都喜欢兰兰画的这张画这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
指读句子，引导学生先说优点，再评不足。
读了这四句话，你发现了什么？
完成p26“说说做做”。
过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。
出示“说说做做”的题目，学生自由发言。
3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。
设计意图：小组内同学一起初读课文，相互合作自学生字，培养了学生的自学能力。
三、自主识字，指导写字。
1、自主识字。
过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗？
a、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字？
b、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换……)
2、写字指导。
a、“放大镜”。
同桌比较“着”、“看”的异同。
全班交流。观察“着”、“看”在田字格中的位置。
b、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)
c、学生描红，练写。
设计意图：讨论学习方法，增强自学的能力，互助学习生字，使用多种方法记忆、认识生字。
板书设计：6胖乎乎的小手。
着看。第二课时。
教案目标。1、认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
2、认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。
教案过程。一、游戏导入。
小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
感悟积累。过渡：你们真棒！老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。
1、指导看图。 图上画了什么？他们在干什么？(仔细观察他们的神情)
2、学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。
3、全班交流。
a、以学习小组为单位展示学习过程。(分角色朗读课文)
b、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。◆引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。
交流：姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。◆学生表演读。
4、竞技场。
a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
在学习小组内交流自己的想法。
小组派代表汇报，其他小组可补充。
b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。(配上轻**)
一年级语文下册第二单元教材分析
一 单元教材分析 本单元包括四篇课文和练习2。晨光 向我们描绘了清晨海边的美景，海风轻抚着浪花，椰树轻舞着枝叶，鸟儿在海天之间欢唱，晨雨过后红红的朝阳与蔚蓝的大海相映生辉 春笋 写的是春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美了春笋不怕困难，顽强生长的生命力。叶子的眼睛 这是一首充...
苏教版语文一年级下册第二单元教材分析
2.写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。3.读读背背 熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美 画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语。4.综合性学习 结合 三八 节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在 做 写 问 的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。5.口语交际 ...
2019一年级语文下册第二单元教材分析
本为word档，请点击地址全地址。1 吃水不忘挖井人。教学目标 认识忘 挖等 个生字，会写 井 乡 等 个字。正确流利地朗读，能在朗读中表达出对 的崇敬之情。初步懂得饮水思的道理。初步培养学生自主 合作 的意识。教学重点 识字，有感情地朗读是重点。2时。教学过程。第一时。一 激发兴趣，谈话导入。1听...