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1 吃水不忘挖井人。
教学目标 １、认识忘、挖等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。
２、正确流利地朗读，能在朗读中表达出对***的崇敬之情。
３、初步懂得饮水思的道理。
４、初步培养学生自主、合作、**的意识。
教学重点】识字，有感情地朗读是重点。
2时。教学过程。
第一时。一、激发兴趣，谈话导入。
1听歌曲《我爱北京天安门》。
2教师为学生做人物简介。(展示***的**，介绍***的革命历程。)
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的***的。(出示***画像)
人物简介***是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
3总结是呀，***是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
4导入今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念***的，好吗？(板书题目)
设计意图**是极具感染力的，以歌颂***的歌曲直接导入，渲染情境，迁移情感。让学生充分感受***的丰功伟绩，不仅有利于学生了解的思想内容，也有利于情感目标的达成。
二、初读，自主学习。
1读题质疑读了的题目，你有什么问题吗？
设想部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。)
预设(1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？
2)为什么“吃水不忘挖井人”？
2认识生字“忘、井”。
3你知道中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。
4出示自读要求。
1)借助拼音，自由、大声地朗读，读准字音。
2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。
5以小组为单位进行自学。
三、检查自学情况。
1小组内抽读生字。
要认识的生字吃忘井村叫***乡亲战士面主江住没以。
2找到难理解的词语瑞金、领导、革命、解放。
3汇报交流，分享记字方法。
1)认识新偏旁“心”“广”。
2)教师出示含有生字拼音的词，学生运用**车法认读。
3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。
4)交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。
4读解疑。初次接触时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握大意，在语言环境中继续识字。
1)采用多种形式读，指导学生通顺、流利地读，并进行评价。
2)同桌互助理解词语。
3)自由读，思考提出的问题哪些是可以回答的。
谁“不忘挖井人”？(沙洲坝的村民们。)
你是从**知道的？(第1自然段。)指名读，男女生齐读。
4)概括的主要内容。
四、指导书写。
1认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。
2重点指导吃、没、以。
1)观察字在田字格中的位置、结构特点。
2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。
3学生描红、临摹。教师****、指导书写、提示学生书写姿势。
4学生展示、评议。
五、布置作业。
搜集更多的关于***的。
第二时。一、复习字词。
1上节我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？
2认读生字吃忘井村叫***乡亲战士面江住没以。
3认读词语挖井、战士、不忘。
4用“不忘”练习说话。
5过渡同学们太棒了，希望你们在学习时表现得更加出色。***是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找***昔日的身影。
二、回顾，质疑问难。
1浏览，说说通过上节的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说。)
2还有什么问题需要进一步解答？
预设(1)***和战士们为什么要给乡亲们挖井？
2)这口井和一般的井有什么不同？
三、体会缺水困难和有了井后的好处。
1出示水井**老师今天给小朋友们带一幅图，这是什么？(这是一口井。)这就是***帮助乡亲们挖的那口井。
***为什么要挖这口井呢？谁从中找出了答案？读给大家听一听。
(指名读句子)还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。
2在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！
3引导学生想象当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？
4学生想象，自由汇报。
5指导学生有感情地朗读现在让你再读读这句话，你想怎样读？
出示句子村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
指名朗读，其他学生思考从这句话中，你明白了什么？
1)“很远”说明了什么？
2)启发学生用“因为……所以……”说话。
6***见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？
7过渡今天，老师把这又清又甜的井水带了，谁想喝？喝了这口水，你想说什么？(这水真甜呀！
)喝了这口水，你想到了谁？(***。)喝了这口水，你感受到了什么？
(***真是个大好人呀！)喝了这口水，你想对***说什么？(谢谢您为我们带了幸福的生活。
)喝了这口水，你觉得***是个怎样的人？(***是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。)
8指导朗读让我们带着对***的感激之情读一读第自然段。
四、体会人民对***的怀念之情。
1过渡***这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据内容回答问题。)
1)乡亲们做了一什么事？
2)看插图，石碑上刻着什么？
2引导谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。)
3出示吃水不忘挖井人，时刻想念***。指导学生理解“时刻”这个词新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思，忘不了是***为他们带了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着“吃水不忘挖井人，时刻想念***。”
4引读当他们看到这口井时，***带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念***。
当乡亲们喝着那新鲜的井水时，***仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人，时刻想念***。
人们想念***，尊敬***，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念***。
5小结如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗？(因为有了***，才有今天的幸福生活，大家都想念***。
)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念***，全国人民也忘不了***。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。
6指导学生带着对***的崇敬和感激之情把齐读一遍。
教学反思。1在教学时，为了让学生体会到水的之不易，我让学生先了解沙洲坝的地理环境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕”。让学生大声朗读，想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不方便，再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。
2在教学时我始终以读为主，让学生带着问题读通、读顺，抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟***为人民着想，为人民服务的好品质，从而理解乡亲们饮水思的行为。
2多想去看看。
教学目标。1、能认识12个生字，会写6个字。
2、正确、流利地朗读，背诵。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学重、难点。
指导学生有感情地朗读，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学过程。
一、创设情景，激情。
1、谈话同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？
2、激情同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳。
一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生“想”）
3、出示题，请同学们带着此刻的心情读一读题。（指读，齐读，读好题目）
4、**升旗的录象。（**后，说说你有什么想法？）
过渡有一位村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？
二、朗读，悟情。
1、初读。1）学生自由朗读，小组合作学习生字。
2）全班交流提醒难读的音，难记的字。
3）分句读。
2、再读。学习第一段。
1）学生再读，划出不理解的词语。
2）交流。a理解“遥远”。大里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读。
b理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。
c品读第三句，同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
3）对比我多想去看看。
我想去看看。
两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？
学习第二段。
1）老师朗读第一句，找出与第一段第一句有什么不同。
2）朗读第二句，完成下列填空。
）的新疆 （ 的天 （ 的雪。
3）全班齐声朗读第三句。
3、有感情的朗读。（男女生赛读 ）
4、指导背诵。
三、拓展延伸，延情。
1、读了这，你读懂了什么？
2、外阅读补充《国旗歌》
3、你还了解北京的什么？出示前收集的北京风景**及有关的，介绍北京美丽的风光。
3．一个接一个
时 2 时。
前预习 1．初读，读通读顺，了解大意。
2．圈出中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。
3．留心观察平时自己都在做哪些事情。
4．提出预习中遇到的问题。 教学准备多**
第一时教学目标
1． 认识“接、觉”等13个生字。
2．有感情地朗读，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点难点
教学重点认识“接、觉”等13个生字。
教学难点有感情地朗读，体会生活中的高兴和不高兴。
教学过程 一、师生交谈，引入新 1师生交谈你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。比如吃饭、睡觉、做游戏…… 这些事情当中，哪些是你喜欢做的？
哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？
2．引入题今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？ 【通过小学生自己的生活，理解诗中小的生活。
让生活贴近，把拉近生活。】
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