第二单元反思。
新课程改革下，我们的语文课堂教学不再是传统的“灌输式”的教学，而是充满活力的、不断生成的、开放式的教学。怎么样才能使我们的语文课堂充满活力呢？从《识字2》这一课的教学可以看到，我努力创设良好的课堂氛围，激励学生主动质疑，学会质疑，善于发现学生创造性思维的火花，使学生的思维始终处于活跃状态，从而使整堂课充满着活力。
首先，我运用激励性的语言，努力营造宽松、和谐、愉悦的课堂学习氛围，让学生敢读、敢说、敢问、敢答。其次，教师少问，鼓励学生多问。课堂上，让学生多问，往往会有意想不到的效果。
再次，要善于发现学生创造性思维的火花。 教师在教学中应该努力挖掘教材中的创新点，不失时机地培养学生的创新能力。《看电视》教学课文开始之前，我以谜语引导学生进入课文，当学生猜出谜底为电视时，我接着问学生都喜爱看哪些电视节目，爸爸妈妈喜欢看哪些电视节目，这很符合学生的生活实际，于是气氛也被调动了起来。
《胖乎乎的小手》这节课的开始我先复习上节课中的生字，让学生对生字有了进一步的巩固，这在第二课时中是十分有必要的，在教朗读的过程中，我重点提出了三句话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀”、“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊”和“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊”，这三句话分别是爸爸、妈妈和奶奶说的，所以在指导学生之前，我先让他们想一想在家时爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们是怎样说话的，在出示这些句子，我觉得这样对于学生模仿语气会有些帮助，在说到挠痒痒的时候，我让学生模仿动作，学生特别感兴趣，后来我进一步提出要求，让他们边做动作边朗读，有些学生做起来很滑稽，学生们在开心的气氛中朗读。《棉鞋里的阳光》在上课之前，我先让学生拿出准备好的“全家福”，让他们互相说一说家里的趣事，学生就显得相当感兴趣，这种方式比较贴近生活的实际，所以学生说起来也相当热烈，争先恐后地向全班学生讲述，内容自然而然地也围绕着家里面谁最疼爱自己，怎样疼爱的。
在指导学生有感情的朗读课文时，我先让学生先揣摩在家中爸爸、妈妈和奶奶说话时的语气，再引导他们读一读文中的话，学生在联系生活的同时对于课文中的话语也就更能理解了。在教学生字的阶段，我让学生先观察，讲一讲字在田字格中的位置，再开始书写。《月亮的心愿一课的开头，我板书“心愿”，采用提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们具体说一说自己的心愿有哪些？
这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。之后，我贯穿新课标的理念，把课堂还给学生，培养学生的口语能力和观察能力。
一年级下册语文第二单元教学反思
到昨天，和孩子们一起读完了第二单元的内容，合上书本一直萦绕在我心头的就一个字 爱 长期以来，人们总认为 爱 是个沉甸甸的字眼，可是在本组文章中，关于爱的话题是在一组轻松愉悦的小故事和小诗歌中缓缓润泽的。识字2 是借鉴传统的 三字经 的语言形式将爱的教育编成了新 三字经 孩子们读起来朗朗上口 看电视 ...
一年级下册第二单元数学反思
第二单元 加与减 一 教学反思。本单元教材是在一年级上册20以内加减法的基础上教学100以内的加减法，使学生进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与实际生活的紧密联系，体会四则运算的意义。我在教学时做到了以下几点 1 让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。比如，借助教材设计的...
S版一年级下册语文第二单元教学反思
本单元由 山青青 小树谣 古诗两首 春雨的色彩 世界多美呀 五篇课文和 语文百花园二 组成。本单元内容旨在让学生感受春天的美丽景象和勃勃生机，激发学生热爱春天 热爱大自然的情感。下面谈谈我在本单元教学中的一些心得体会 一 让学生在不同方式的朗读中感悟儿歌语言的美。在学生初步理解课文，从整体上把握课文...