五年级下册教材分析

五年级下册1-3单元教材分析。

1单元。本单元以my day介绍自己生活起居和周末活动为话题，以a,b 部分let’s learn 中的10个表示日常活动的动词词组为线索，及let’s talk 和 read and write中的任务活动为中心，贯穿整个单元。

本单元词汇教学比较难，四会要求的都是比较长的动词词组，a部分let’s learn中do morning exercises的发音，以往教过的学生都掌握得不好，b部分climb mountains 和visit grandparents两个词组的拼写是难点。所以在单词课上对这几个词组应多花些时间来教。同时本单元中频度副词usually 和sometimes的准确运用也是本单元教学的难点。

老师可以调查学生周末活动，根据学生举手表决的人数多少来评选出五星级，四星级的周末活动，之后自然引出频度副词的运用。

围绕本单元的话题，本书设计了a部分句型when do you…? i usually …at…我们可以通过小组活动让每个学生写下自己作息时间表，之后根据它来运用句型。并引导学生养成良好的作息习惯。

b部分句型what do you do on the weekend? usually/often/sometimes i …是五年级上册二单元内容的延续，可以由之前的what do you do on sundays ?来引。

由一个chant来操练，如sunday ,sunday ,what do you do on sundays ? i often visit, visit grandparents. weekend ,weekend, what do you do on the weekend?

i usually play, play the piano.等等等等。

1单元的常考的语言点大多集中在read and write里。四会句子的书写是重难点。易考出连词成句。

介词的运用常考。如in the morning/in the evening的in 和at noon和at 加具体点钟的用法，并注意go to school和go home的区别。，会用what, when ,what day,等引导的特殊疑问句，并能知道答语。

2单元。以my f**ourite season为话题，教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因。

本单元词汇a部分季节的名词比较容易，课堂上可以通过任务型活动来巩固，活用语言。如16页画了四棵树干，要求学生涂上颜色并添上树叶，完成作品以后再用语言进行呈现，学生可以在教师的引导下根据自己的画进行描述，如：it’s warm in spring.

the le**es are light green. they are nice. it’s summer.

it’s very hot. the le**es are green and the tree is so big. it’s fall now.

the weather is cool. the le**es are colourful. some are green , some are yellow.

it’s winter now, it’s cold and windy, there are no le**es on the tree. 而b部分要求掌握的四会动词和词组是难点，skate , fly kites和 make a snowman是以往学生掌握得不好的。应多注意其中的单复数。

也应注意因为它们都是动词原形，所以就引导学生使用i can…句型。另外四会单词中比较难掌握的还有because的拼写。

本单元句型what is your f**ourite season? …is my f**ourite season/my f**ourite season is….与which season do you like best?

i like … best.是两组同义句，可以互相替换来用，但因为which这个词是新学，所以which season do you like best?应作为重点多让学生运用。

难点句型是问答喜欢季节的原因。why do you like…? because i can…

能够就天气情况进行问答，例如：what’s the weather like in …?

并能对话题进行转折，例如：summer is good, but fall is my f**ourite season.

2单元的read and write 比较难，文章难句较多。课上应重点突破黑体字四会句型的拼写，其余句子只要求学生能理解并认读。

2单元c部分的task time ,good to know, let’s sing提供的素材非常有用，教学中应该利用它们来充实辅助课堂教学。如24页的歌可以从第一课时听或唱到第六课时，用它来进行课前热身。

二单元的考点集中在特殊疑问词which,what,why,when,等的运用，还有介词in加四季，难掌握的是回答原因的问答！why…?because….

需要学生能灵活运用所学过的知识。

3单元。以my birthday 为话题，询问他人生日日期，when is your birthday?之后内容扩展至when is children’s day?

等，涉及到生日，节日的日期或月份。教师可指导学生上网查询中西方重要节日的资料，以及中外名人的生日等，以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学，同时也可将此作为文化目标的一部分。

这个单元的词汇非常多，而且重要。a部分的月份类词，先通过2单元的季节来引出，再回顾5年级上册recycle 2 let’s chant部分的歌谣来铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性，避免一味的按序呈现、机械跟读。

更要明确教学目标，只需要学生会书写月份的缩略形式就可以。b部分的序数词教学，4年级下册1单元中学生已经接触过first和second ，在此基础上过度到整个序数词体系的教学时比较自然合理的。教学过程中教师应引导学生自主发现基数词到序数词的变化规律，这些序数词只要求听说认读。

所以我们应避免过度教学序数词的语法知识，课堂上把容易混淆的第十二和第二十，多比较就可以。对于序数词变化规律的口诀，“基变序，有规律单独记，末尾有字母t、d、d; 8去t ，9去e，f来把ve替；整十将y变 ie，后加th要牢记；若是碰到几十几，只变个位就可以。”可以作为课外延伸知识来呈现给学生。

本单元的重点句型，四会句子比较简单，应该给学生做些练习，把所有学过的问时间的疑问词及其回答让学生一一对应，以前学生对what ‘s the date?这个问句掌握的不好，容易和之前what day is today? 混淆，老师应帮助区分。

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