学情分析：五年级的孩子从思想上已经比以前有了很大的进步，有主见，有思想，针对问题有自己的思考。知识上经过四年的学习已经有了一定的知识储备，能独立解决不少的数学问题。
所以我认为在五年级的学习过程中要不断提高学生独立解决问题的能力。
教材分析：五上：
针对学生的特点教材在展现知识的产生中形成：“问题情境——建立模型——解释与应用”的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。具体设立了“看，一看，做一做，想一想，说一说，读一读”等栏目，发展学生数学思考和解决问题的能力。
在我们的教学中应该特别关注这些环节。
一、倍数与因数。
教学中理解教材特点：
这一单元的突出特点是概念多，抽象，前后联系紧密。
教学中需要注意；1、
利用乘法引导学生认识倍数与因数。
注重引导学生在教学活动中探索数的特征。
可以利用的素材：百数表，筛法的使用等。
教材中提出要求要分散编排，减少术语，适当降低学习难度。关于这一点保留意见，因为本单元的内容学习后学生小学中关于这部分知识就结束了，这完全可以根据学生的学习情况而定。
二、分数。特点：规则多，概念多。
在具体情境中进一步理解分数。例如体会在不同的整体下，同一个分数表示的具体数量是不一样的。
在观察比较中发现分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化的方法。
经历知识的形成过程，探索分数的基本的性质。（不要死记规则）
在探索活动中理解公因数与公倍数的含义，掌握约分与通分的方法。
关注格式，规范，规则。
三、图形面积（一）
这一单元的特点呈现多种方法转化。
在比较的活动中，使学生掌握多种比较面积大小的方法。（不规则图形）
在解决问题中，渗透面积计算的策略。
特别关注转化思想的正确建立与正确的运用。
在探索活动中，使学生理解基本图形面积的计算方法。
关注公式的灵活使用。
四、图形面积（二）
特点：计算易错，观察不清。
从多角度解决组合图形面积的计算问题。（强调思考的多样性）
在学习过程中不断提高学生的空间观念。
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