《钱塘湖春行》学案。
学习目标了解诗词有关知识。
能力目标1.品味语言，体味诗词意境。
2.有感情地反复诵读并熟练地背诵。德育目标培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。
学习方法启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。学时一课时。
钱塘湖是西湖的别名。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，情景导入。
淡妆浓抹总相宜”。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。1.背诵《次北固山下》。
2．《次北固山下》中哪些诗句表现了思乡之情？
答：3.默写诗《次北固山下》。
课前。复习。
1.背诵《钱塘湖春行》。
2.了解《钱塘湖春行》的诗意。
课前从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜预习。
连成一片。几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
白居易（七七二－八四六），唐代大诗人，字乐天，号香山居士，下邽（今陕西省渭走近作者南县境）人。贞元十五年（七九八）进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。
后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少作品。
傅。会昌二年（八四二），以刑部尚书致仕，死时年七十五岁。杜甫而后，白居易是我国古代一位杰出的现实主义诗人。
他所生活的七十多年里，正是安史之乱后各种矛盾冲突急剧发展的时期，也正是唐朝走向衰微的时期。错综复杂的社会现实，在白居易诗中得到了较全面的反映。今存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。
他的成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗；一是以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。前者把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。
后者则有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的诗，当时号称「千字律诗」，流传极广，正如宣宗李忱所说：
「童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇」。著有《白氏长庆集》七十一卷。1.
背诵《钱塘湖春行》。
整体2.朗读课文，注意节奏，感悟诗的意境。
感知。3.全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙提终。以“春”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。
1．找出诗中最能表现早春的词语，并加以说明？[答：①“初平”说明秋冬水落，春。
重雨使湖水刚刚涨平。
点②“早莺、新燕”说明春季刚刚来临，最早出现的黄莺在争抢暖树，刚从北方研飞来的燕子在衔泥筑巢。
讨。“渐欲”说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。④“浅草”说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。
诗中描写了诗人骑马所见到的西湖早春的让人迷恋的春光，表现了世间万物在春课堂色沐浴下的勃勃生机，塑造出诗人自身欣然观景的形象，表达出春色喜人、生机盎然。
小结。的意境，抒发了喜爱早春风光、恬静闲适、自得其乐的感情。
钱塘湖春行》学案白居易。
班级：七（3）班姓名：成绩：
学习目标了解诗词有关知识。
能力目标1.品味语言，体味诗词意境。
2.有感情地反复诵读并熟练地背诵。德育目标培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。
学习方法启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。学时一课时。
钱塘湖是西湖的别名。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，情景导入。
淡妆浓抹总相宜”。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。1.背诵《次北固山下》。
2．《次北固山下》中哪些诗句表现了思乡之情？
答：3.默写诗《次北固山下》。
课前。复习。
1.背诵《钱塘湖春行》。
2.了解《钱塘湖春行》的诗意。
课前从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜预习。
连成一片。几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
白居易（七七二－八四六），代大人，字，号，下邽（今陕西省渭南县境）人。贞元十五年（七九八）进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。
后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子走近作者宾客及太子少傅。会昌二年（八四二），以刑部尚书致仕，死时年七十五岁。
作品。杜甫而后，白居易是我国古代一位杰出的现实主义诗人。他所生活的七十多年里，正是安史之乱后各种矛盾冲突急剧发展的时期，也正是唐朝走向衰微的时期。错综复杂的社会现实，在白居易诗中得到了较全面的反映。
今存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。他的成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗；一是。
以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。前者把当时社会病态的症结所在，几。
乎全部呈露在他的笔底。后者则有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。
这是一种新型的诗，当时号称「千字律诗」，流传极广，正如宣宗李忱所说：「童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇」。著有《》七十一卷。
1.背诵《钱塘湖春行》。
整体]2.朗读课文，注意节奏，感悟诗的意境。
感知。3.全诗以“”字为线索，从起，至终。以“”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的之情。1．找出诗中最能表现早春的词语，并加以说明？（用诗中的词语）
重答：①“说明秋冬水落，春雨使湖水刚刚涨平。
点②“、说明春季刚刚来临，最早出现的黄莺在争抢暖树，研刚从北方飞来的燕子在衔泥筑巢。
讨。“”说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。④“说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。
诗中描写了诗人骑马所见到的西湖的让人的春光，表现了世间。
课堂。万物在春色沐浴下的，塑造出诗人自身欣然观景的形象，表达出春色喜。
小结。人、生机的意境，抒发了喜爱早春风光、恬静闲适、自得的感情。
人教版七年级语文上册《钱塘湖春行》教案
人教版七年级语文上册 钱塘湖春行 教案。人教版七年级语文上册 钱塘湖春行 教案。教学目标 1.有感情地反复诵读，体会诗歌意境 2.理解诗歌内容，领会其中所抒发的感情。教学方法 朗读法 讨论法 启发法 想象法。教学过程 一 导入。北宋大文豪苏轼曾留下赞美西湖的名句 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 那么...
七年级语文上册《钱塘湖春行》《西江月》教学设计
片段。师钱塘湖是西湖的别名。提起西湖，人们就会联想到苏轼诗中的名句 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。现在，请同学们读 钱塘湖春行 这首诗，并思考一个问题 这首诗写什么时候的景色？学生大声朗读诗。生春天，而且是初春。师我们能否从诗中找出表现初春的词语？生 水面初平 初春的雨水还不大。生 几处早莺 并不...
四年级古诗《钱塘湖春行》教学设计
教学设计。四年级古诗 钱塘湖春行 教学设计。引导语 作者为唐代诗人，是一篇描写西湖早春风光的，在古诗教学过程中，让学生在多读 精读 美读中对诗意逐步了解以下是为大家提供的 钱塘湖春行 教学设计及反思，希望对老师们授课有帮助。1 体会本诗所描写的西湖早春的风光特征，感受西湖的美。2 学会寻找重点字词，...