（2（4） 一个数的绝对值是，则这个数是 。
四。 先尝试再分析：分析课本第73页例题时注意：
1. 老师启发如何用作图的方法表示由学生自己表示；
2. 在数轴上表示是它的近似值；
3. .让学生明白数轴上的点可以表示无理数，无理数可以在数轴上表示出来；
4. .让学生学会利用数轴比较实数的大小。
由上例概括出：
1） 在实数范围内，每一个数都可以用数轴上的点来表示；反过来，数轴上的点都可以表示一个实数 。我们就说实数和数轴上的点一一对应。
五。反馈练习：
六**学习：
1. 判断下列说法是否正确，并举例说明理由：
1） 两个无理数的和一定是无理数；
2） 两个无理数的积一定是无理数。
3） 两个无理数的商可能是有理数。
实数》教学反思。
实数》是初中数学（七年级）教学的一个难点。它是从“平方根”的概念引入的，它实现了从整数、分数即有限小数和无限循环小数这些有理数到无限不循环小数这个无理数的跨越，使初中数学中的数域从有理数拓展到实数的范围。这节课是借助计算器这个现代化的学习工具，从根号2入手，探求到在1.
414到1.415之间的一个无限不循环小数，由此引入无理数的概念。通过讲述无理数的产生的小故事，让学生更加明确有理数与无理数之间的区别。
通过练习能让学生区分哪些数有理数，哪些数是无理数；借助几何图形可以让学生感受到在数轴上也存在着无理数，从而体现了实数与数轴上的点的一一对应关系，这就可说实数是可以比较大小的。
七年级数学上 3 2实数教案浙教版
3.2实数。课题课时安排教学目标。3.2实数。1从感性上认可无理数的存在，并通过探索说出无理数的特征，弄清有理数与无理数的本质区别，了解并掌握无理数 实数的概念以及实数的分类，知道实数与数轴上的点的一一对应关系。2让学生体验用有理数估计一个无理数的大致范围的过程，掌握 逐次逼近法 这种对数进行分析 ...
浙教版七年级上数学实数
基础知识 1 无理数 实数的概念。无理数 即非有理数之实数，不能写作两整数之比。若将它写成小数形式，小数点后的数字有无限多个，并且不会循环。常见的无理数有大部分的平方根 等。实数 有理数和无理数的统称。温馨提示。1 无理数的特征。既是无限小数，又是不循环小数，这两点必须同时满足 无限不循环小数与有限...
实数专题复习 七年级上册浙教版
实数专题复习。7 注意 1 无理数应满足 是小数 是无限小数 不循环 2 无理数不是都带根号的数 例如 就是无理数 反之，带根号的数也不一定都是无理数 例如，就是有理数 知识网络 1 按实数的定义分类 2 按实数的正负分类 第1讲实数的有关概念。知识要点 1 实数的性质。1 实数范围内仍然适用在有理...