42 平移。
第3课时图形的平移。
教学目标：1.知识与能力：
通过具体实例认识平移，知道平移不改变图形的形状、大小。认识和欣赏平移在现实生活中的应用。
2.过程与方法。
经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念。
3.情感态度与价值观。
渗透一些数学思想方法：运动变化思想、化归思想。体会平移**于生活，又为创造更美好的生活而服务。
教学重点：理解平移的定义，理解平移不改变图形的形状、大小。
教学难点：会进行图形的平移，并会运用平移的性质解决求边或角的问题。
教学过程：一、快乐启航。
举出生活中平移的例子。
二、我会自主学习。
学一学：阅读教材p80-81的内容。
填一填：1.把图形上所有的点都叫做平移。
2.举出生活中平移的例子。
3.直线ab平移后的对应点是原来的图形叫作 ，在新位置的图形叫作该图形在平移下的 。
4.如图所示：是经过点p画的一条直线ab平行已知直线cd的一种方法，这是因为ab沿的方向到cd,并且cd经过p点，因为平移把直线变成所以abcd.
归纳总结】(1)平移不改变图形的平移还不改变直线的。
(2)平移是把直线变成与它的直线。
3)一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行（或在同一条直线上）且。
三、我会合作**。
1.观察p82找出基础图形。
2.如图：经过平移，△abc的边ab平移到了ef处，请画出平移后的图形△efg.
3.如图：把△abc平移到△a′b′c′的位置，如果∠b＝30°, a＝75°,ab＝5 ac＝3,那么：
⑴∠a′b′ca
⑶ ∠ca′ba′c
做一做。四、我会归纳总结。
本节课学习了：
1.平移的定义：把图形上所有的点按同一方向移动相同的距离，图形的这种变换叫做平移。
2.平移的性质：
平移不改变图形的形状和大小。平移不改变直线的方向。
一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行（或在同一条直线上）且相等。
五、快乐摘星台。
1.（2012·南宁）如图所示，用直尺和三角尺作直线ab，cd，从图中可知，直线ab与直线cd的位置关系为。
练习题。六、课外作业。
p84页题。
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