分析人：黄连芝。
一、 学生基本情况及本次测试情况分析。
基本情况分析：
本年级四个教学班共196名学生。它是依据小学入学成绩平均编排而分成的。除（4）班由于部分学生期初外转以外，其余各班人数大体相当。
学习在学习习惯、学习态度、学习方法等方面没有太大的差异。
本次测试各学科考试情况如下表：
二、逐科分析。
1、 语文。
学生对于基础知识部分掌握较好，特别是文言文部分掌握较好，书写规范。现代文阅读部分课内语段好于课外语段。这说明学生阅读理解能力还有待提高。
需要增强学生的阅读量，开阔视野，特别是中外文学名著的阅读积累将极大地提高学生分析问题、解决问题的能力。
2、英语。本套试题注重基础的考察，知识面全，难易适当。从本次测试来看，学生对基础知识掌握的较好，失分较少。
但是学生单词拼写准确率不高，语言运用的准确性欠佳。能力提高题基础差的学生力不从心，写作水平也有待提高。
3、数学。从本次测试成绩看，学生及格率较高。从选择、填空题来看，学生的基础知识比较扎实。
基本运算相对比较准确，应用题的理解、列式相对较好，但中差生这一能力还需要进一步提高。这与平时教学中的强化训练有一定关系。
4、政治。本次测试题分三大块，第一大题为单项选择，学生对教材基础知识和基本观点掌握较好，具有一定的是非判断能力，结合选择题作出了正确的选择。第二题为情境**题，多数学生对这种测试题比较适应，能结合所学知识理论联系实际作出分析、回答，观点表述完整，回答准确。
第三题为阅读感悟题，学生对材料阅读理解较好，能事理结合，运用教材的观点联系自身实际写出所想所感。满分较多，得分率较高。
5、历史。本次测试成绩历史学科是最低的。从卷面，单项选择题多数掌握较好。
特别是连线题，学生回答情况最好。这说明学生的基础知识掌握还可以。识图作答第24小题学生丢分较多，其原因一是所给**不清楚，二是学生对问题理解不准，不知从何答起。
因而丢分较多。第六题读史有感，从学生答卷来看学生对史实掌握还不清楚，有相互混淆的现象。另外，学生还不能从历史学习中把握历史与现实的联系，不能知史明智。
因而丢分情况相对较严重。
6、地理。本次测试成绩地理学科相对较好。学生对基础知识掌握较扎实，识图回答较好。但在今后教学中学生能力的培养还需要进一步提高。
7、生物。从卷面看，学生对基础知识掌握比较好，但存在的问题是对于知识的运用方面不够灵活，不能把所学知识联系实际并运用于实际当中，说明学生在创新能力方面还存在薄弱环节，需要在今后的教学中加强、改正。
三、综合分析。
1、面对成绩的思考。
整体看年级学生学习的状态还是比较好的，学习情况还是比较稳定的，总体说相当不错的，最基本的知识还是能够掌握，这一点从考试情况可以看出。但综合素质还有待于进一步提高。
2、存在的问题及其原因。
半学期接触下来整体感觉本年级学生各方面表现还比较好的，在年级组的老师一学期的共同努力下，学生学习情况还是比较稳定的，总体说还不错，从这次考试成绩与学校同学期作比较，各科成绩都大体相当，这主要得益于年级老师平时做的大量工作，大部分学生已养成了按照老师的要求去做的习惯，在学习上虽然综合能力方面还有待提高，但从这次的考试成绩上也可看出，最基本的知识还是能够掌握。但是也有一少部分学生学习的目的还不够明确，学习态度也不够端正，有贪玩的现象；还有一部分学生没有学习兴趣，没有远大的志向，或有志向，但自我约束力差，也有相当一部分学生没有养成良好的学习习惯，不知道预习、复习；再就是一些学生没有良好的心理素质，考试容易紧张，偏科现象也比较严重等等，这些都是年级目前面临且今后有待要解决的问题。
3、解决问题的对策。
在今后教学的过程中，教师应该切实贯新课程改革的理念，着意激发学生兴趣，注重学生的学习体验，提高课堂教学效率，努力提高学生的综合能力和综合素质。
1）要加强基础训练，学生的基本功一定要打扎实，强双基教学的同时， 还要加深知识的深广度， 应该有所拓展，要作好思维能力的培养和训练。通过平时课内外的辅导，注重加强对尖子生的培养，也要加强潜能生的训练及加强差生的补差工作。
2）建立良好的师生关系很重要，加强师生的良好沟通，实现年级学习气氛的最佳状态，培养学生的自信心。
3）坚持钻研教材，对每堂课的知识点、特点、要点、难点及与其它知识的关系都反复琢磨，深刻领会，并结合一些好的辅导材料给予补充和扩展，做到了备好每堂课，更好、更有效地达到教学目的，同时，在教学方法上下功夫，多动脑筋，力争提高学生的学习成绩。
四、今后对教学研究的建议
教学中要注重贯穿“课改”理念，以“课改”为平台，以学生为本，关注全体学生的全面发展及个性发展，师生共同进步。
1、教学质量是学校全部工作质量的体现，也是学校品牌的标志。为此，我们要严格管理，改进教学，把提高教学质量作为学校重中之重的工作，抓紧、抓实、抓好。一定要充分发挥本年级组优秀教师的实力，发掘年轻教师的潜力。
2、加强年级的管理。良好的开端是成功的一半，七年级是奠基阶段，决定了学生今后的发展方向。教学上要突出一个“严”字，切实做到面向全体学生，面向学生的一切，坚持“低起点，严要求，稳步走，高效率”的教学原则，着重解决学生的学习兴趣、学习情感和学习习惯问题。
习惯、情感和兴趣是最好的老师，只有建立起良好的习惯和浓厚的兴趣，才会为学生今后的终身学习、自主**、主动发展打下良好的基础。
3、加强教学研究。本着“一切为了学生，以学生的发展为本”，全面贯彻和落实课改精神，以提高课堂教学效益为着力点，大力开发学生的多元智能，没有主、副课之分，全面提升七年级的教育教学质量，全面提升七年级所有学生的综合素质。
4、以“礼仪教育、爱心教育、感恩教育”等传统民族教育为主旋律，争创班级特色。班与班之间，敢拼、敢比，不但增强竞争意识。
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