七年级地理质量分析

发布 2023-02-20 17:28:28 阅读 5875

一、试卷的基本特点。

本试卷设计体现了地理新课程标准的要求。能反映地理知识的内部联系和基本规律,理论联系实际,兼顾知识、能力、情感的考查。考查内容覆盖面较广,突出教材重点,试题无偏题、怪题, 注重考查基础知识,注重地理读图能力的考查,特别考查了从不同角度看地图(地球)的能力。

试题将记忆、应用和创新相结合,具有一定的灵活性。题型结构比较合理,但读图分析题难度较大,有四个选择题超所讲进度范围。整体看,是一套较好的期中考试试卷。

由于七年级学生才学习两章地理知识,故本次采取闭卷考试。

二、学生答卷情况分析。

一)、单项选择题25题,共50分,考查的是基础知识,大部分学生掌握较好,得分率高;个别学生审题不认真或知识不扎实,导致失分。

1、第小题超出本次考试范围,第小题失分较多。

2、第2小题是让学生确定半球位置,由于大部分学生理解不够透彻,模糊不清,出现了错误。

3、第题很多学生犯了经验错误,审题不清,失分严重。

4、第11题关于从等高线地形图上辨认山谷,由于基础知识掌握不牢固,失分较多。

5、第20题是对地球不同位置在不同时间昼夜长短的考查,由于学生理解不够透彻,失分严重。

6、第22题较灵活,难度不大,但学生应变能力差,失分严重。

二)、 综合分析题。

1、连线题(共5分):主要考查了地理方面杰出人物与他们的贡献,难度不大,除个别学生混淆外,得分率较高。

2、在经纬网地图上确定位置(10分):一半以上学生失分,不及格的学生大多在此不得分,学生答题出现的问题是:(1)对经纬网知识掌握不牢固。

(2)东西半球的划分、南北半球的划分方法没掌握好。

3、读图回答(19分):主要考查七大洲的轮廓,七大洲的面积,大洲之间的分界线及主要的国家,除个别程度较好的学生得分外,大部分学生得分较低。失分原因:

(1)七大洲的面积、轮廓学生没有记死,在面积排序上错误严重,(2)有部分学生答题不够规范,该填字母代号的不按要求答题,失分厉害。

4、读以南极点为中心的半球示意图回答(16分):该题学生失分较多,主要原因是:(1)该知识点难度较大,七年级的学生空间想象力欠佳。

(2)平时练习不够,没有从不同角度来看地球,来确认大洲位置及大洋名称,没能及时练习反馈。

三、反思教与学存在问题。

1、学生学习。

从成绩来看,过半学生对基础知识的掌握相对较好,但对于综合性强、想象力较强的题目回答得不够好,知识没有得到巩固。一方面反应出学生不重视地理学科的学习,学习的主动性较差;另一方面反映出学生在平常的学习中基础知识不够扎实,该掌握的知识没有掌握牢固,如确定地理坐标,一半以上的学生没有得分;此外课堂练习不够,知识不能灵活运用。

2、教师教学。

在教学中只强调学生的理解,没有对学生的学习情况及时反馈,这次闭卷考试该记忆的没有让学生去记忆,学生只会说,一下笔就错误百出,这也是失分的原因;练习太少,对学生个体辅导不到位,没能做到因材施教,对中等以下的学生调动的学习积极性不够。教师对教学难点克服不到位,对难点没有积极采取有效的教学手段。

四、今后教学应注意的问题。

1、灵活创造性地使用教材。

在教学中一定要结合学生的特点,对教材进行适当的调整、重组、删减和补充,避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面,让学生理解,学以致用,切忌照本宣科。

2、要创设学生自主学习的空间,激发学生学习地理的兴趣。

在教学的各个环节,注意分层教学,重视中等以下学生的学习,充分调动每位学生学习的积极性,在地理教学中要求教师做到“精、细”,教师备课要精,知识点要抓细。为此,“精导”是实现自主学习的关键,“实学”是实现自主学习的根本。所以,在课堂教学中要“多一些自主,少一些灌输,多一些讨论,少一些讲解”。

3、在课堂上重视读图能力的培养。

地理试题可谓无图不成题,读图教学在地理教学中占有相当大的比重,尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。因此,在教学过程中要重视**活动,加强读图训练,而且要让学生从不同角度读图,从而培养读图能力,这就要求教师在课堂上有意识地对学生进行读图、填图训练,并做到精讲多练。

4、落实好基础知识,使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。

在教学过程中必须夯实基础,注重课堂教学,提高教学实效,努力提高学生的学习兴趣,将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景,融基础知识于生活、生产的实际问题之中,多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象,提高学生分析、解决实际问题的能力,达到学以致用的目的。

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