半个学期已经过去。回顾这一段的工作，有诸多的感慨。我主要针对本次考试情况总结分析。
本次试题是全市统一命题，试卷内容包括： 基础知识，课内外阅读理解，文言文阅读及作文五方面。试题覆盖面广，难易适中，着眼于考核学生的综合素质。
下面就本班级考试情况以及今后教学的改进等方面作出如下分析。
一、 基本情况。
本次考试，我们班共有64人参加，平均分数84.47，及格率98.39%，优生数21.
86人，列年级第三。与同年级第一相比，均分低于其0.5分，优生数低2个，仍有一定差距。
二、存在问题。
1、不少学生书写质量差。
主要表现在卷面不太整洁，涂改较严重，书写不太规范。
2、语文基本技能缺陷大。
语文技能是对语文知识的迁移和运用能力。虽然命题的依据是教材，但教材中的知识点并不是直接成题，而是通过迁移、整合、变式加工成题的，学生必须通过综合、分析、判断，提取相关的信息后才能答题。因此，学生从审题到答题的过程须处处留心。
从本次测试的卷面来看，学生的语文技能较差，表现在：
审题不细致，答题不规范。
学过的知识掌握不牢固。
正确理解、灵活运用能力差。在积累与运用上失分的主要原因是学生理解、运用能力差。
3、阅读理解是难点。
阅读理解中的试题学生必须以阅读材料为载体，通过信息的筛选、整合，才能把握住短文的主要内容，准确地感悟文本，领悟阅读材料的语言特点，从而运用简练的语言表述自己的体会或感受。这一部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行简单问题思考的能力。而这方面是学生最薄弱的环节，因此得分率就显得相当低。
表现在：学生对语言的感悟力很肤浅，不能深层次地理解和把握语言文字的意义，答题时答非所问，摸不着边际，学生没有养成良好的阅读习惯，不能潜心阅读材料，走马观花，理解上严重偏离题目要求，组织语言进行表达时随意性大。
4、习作教学指导不够，训练不到位。
学生的作文选材陈旧，语言空洞也不够流畅，精彩的作文太少。
三、改进措施。
针对以上问题，我制定了以下改进措施：
1．加强语言文字的训练。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。
2. 坚持“生活即语文”的观念，融课堂语文、生活语文、课外语文于一炉，重视学生的课外阅读，尤其是阅读量的增加。
3．课堂教学在“活”字上着力。从本次测试来看，学生对知识缺乏灵活运用的能力，特别是学生的独立见解能力，需要在课堂上予以重视。我将在课堂上引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不一味灌输知识。
要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。
4. 教给学生学习的方法。今后在教学过程中，要适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动**中进行实践，获取吸取知识的方法，变被动学习为主动学习。
5. 长期抓好作文教学工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。
教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。
作文书写要规范、整齐。注重对作文特差生的个别、耐心的指导，在教给他们方法上下功夫。
如何提高班级成绩，我想我需要做好以下几点：
一、要充分发挥学生的非智力因素的作用，培养学风。
抓纪律。针对本班实际情况，结合学校的校规制定具体奖惩措施。一个是写说明书，再一个填写违纪报告单(卫生除外，只是行为习惯和学生教学常规)。
为了加强监管力度，我还设置了值日班长制度。由班委会同学轮流担任，专门负责班级的纪律情况。
②抓勤奋。要抓学生上课勤奋，上自习勤奋，做作业勤奋，星期。
六、日也要勤奋。
抓习惯。可以这样说，凡是学习比较好的学生都有一些好的习惯(当然不是说他们的所有习惯都好);反过来，学习成绩不好学生又都有一些不好的习惯。所以，养成较好的学习习惯也是一个重要的非智力因素。
细水常流，天天复习；作息有序，用脑适度；考前准备， 胸有成竹等，这都是好的学习习惯。而一暴十寒，作息无度，平时贪玩，临考紧张等，这是很不好的习惯。我们作为班主任老师一定要对学生的学习习惯有较深的了解，好的表扬鼓励， 不好的批评，限时改正。
对那些上课迟到，作业拖拉的学生，要抓住他们的坏习惯不放，直到改正为止。
我想，只要大家抓住了以上三点：纪律、勤奋、和习惯，学生的非智力因素的优势将会得到充分的发挥，班风、学风也一定水到渠成，大大改观。
二、要充分调动学生学习的主动性，注重细节。
1、要立于志，就是有明确的个人目标引着学
2、分组教学，适当激励哄着学
3、指导学生学好各门功课逼着学
三、努力配合课任老师，齐抓共管出成效，统筹兼顾各学科的平衡。
四、要提高自身的素质，要有博爱之心，要舍得付出。关心每一位学生的生活，关注每一位学生的学习，关爱每一位学生的进步。心系学生，全心全意倾注我们的热情去创造事业的辉煌，倾尽全力奉献我们的爱心去托起每一位学生的梦想。
用“假如我是孩子，假如是我的孩子”,时刻提醒自己，反思自己。
质量是教学的生命线，提高质量的关键在课堂，我们每一个教师都要牢固树立质量意识，加强对课程、课堂的研究。一次测试不能说明一切问题，但我们可以从这次测试中发现一些问题，促进我们不断反思，**改进教学的策略，这样才能促进学生语文素养的提升，从而推动语文教学质量的全面提高。在本学期的教学工作中，我一定扬长避短，努力使自己的教育教学水平迈上一个新的台阶。
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