人教版七年级上册生物教案集

发布 2023-03-02 19:29:28 阅读 7179

第一单元第一章认识生物。

第一节生物的特征。

教材分析】本节教材的主要内容有两点:(1)区别生物和非生物(2)生物的共同特征有哪些?本节教材内容的教学,不是从现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特征,而是从学生的生活经验和认知水平出发,让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。

在教学中不能直接讲述,而是通过观察、讨论等活动 ,由学生自主获得关于生物特征的基本知识,以达到培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力、增强热爱大自然、保护大自然的情感。

教学目标】

1.知识目标:初步认识生物,区别生物和非生物并举例说明生物具有的共同特征。

2.能力目标:通过观察、比较和讨论,使学生积极、主动地参与到课堂中来,培养学生观察能力、散发思维能力、分析问题能力和表达能力。

3.情感态度价值观:通过学习使感受世界的奇妙和美好。

教学重点】1.能够举例说明生物具有的共同特征。2.增强热爱生命、保护自然的情感。

教学难点】培养学生的发散型思维能力、观察能力和分析问题的能力。

课时安排】本节课安排:1课时。

教学准备】多**课件或一些动、植物挂图及学生自带的一些生物和非生物实物(例如:树叶、蝗虫、蚯蚓、杯子、小石头、盆栽花卉等)。教法学法打算以观察讨论为主,辅以阅读、讲授等法,要注意观察方法的指导,还要注意与生产生活实践相联系,解决实际问题。

教学过程】板书设计】:

一、观察的一般方法和基本要求。

二、生物的共同特征:

1、生物的生活需要营养;

2、生物能进行呼吸;

3、生物能排出身体内产生的废物;

4、生物能对外界刺激做出反应;

5、生物能生长和繁殖。

6、除病毒外生物都是由细胞构成的。

第二节调查我们身边的生物。

教材分析】调查我们身边的生物》旨在通过调查,认识我们身边的生物,进一步了解生物有别于非生物的共同特征。在学习方法上,从宏观到微观,从学生熟悉的事物入手,有利于引发学生的学习兴趣。

课程标准》倡导**学习,而调查是科学**的常用的方法之一,通过对身边生物的调查,力求使学生认识并掌握调查的一般方法,使之具有科学性、合理性,便于后续**活动的进行。

学情分析】初一学生对生物的了解有一定基础,但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验,本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。

教学目标】

1.知识方面:学生能说出调查的一般方法,初步学会做调查记录,并将你所知道的生物进行归类。

2.能力方面:学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境;培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

3.情感态度价值观:学生通过学习能关注生物的生存状况,从而增强保护生物资源的意识,认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

教学重点】1.说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。

2.初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。

教学难点】1.描述身边的生物和它们的生存状况。

2.如何引起学生关注周围生物的生存状况,从而注意保护生物资源。

课时安排】本节课安排:1课时。

教学准备】教师:多**课件、录像、调查范例等,帮助学生分组,确定调查范围。了解要调查的生物状况,并查找相关资料。

学生:确定调查路线,笔(有条件可带放大镜,照相机)并设计调查表。

教学过程】板书设计:

一、调查的基本方法和意义。

二、分组,制定调查计划,拓展应用。

三、正确对生物进行分类。

第一单元第二章了解生物圈

第一节生物与环境的关系。

教材分析】生物圈是所有生物的共同家园。这个单元的教学内容旨在使学生认识到“家”中有很多成员,他们相互依存、相互影响,处在动态变化之中。本节课人和其他生物都是生活在生物圈中,生物圈为生物的生存提供了基本的条件,生物的生存、延续和发展与生物圈息息相关。

教学目标】举例说出影响生物生存的环境因素。

举例说出生物之间有密切的联系。

体验**的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。

形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。

教学重难点】

重点:①说出影响生物生存的环境因素。②体验**的一般过程,学习控制。

实验变量和设计对照实验。

难点:形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。

课时安排】本节课安排:1课时。

教学过程】第二节: 生物与环境组成生态系统。

教学目标】①说出生态系统的组成。

②描述生态系统中的食物链和食物网。

③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。

④增强爱护生物、保护生物的情感。

教学重难点】

①生态系统的组成。②食物链和食物网。

③增强爱护生物、保护生物的情感。

课时安排】: 2课时。

教学方法】:讨论法讲解法。

教学过程】:

第三节:生物圈是最大的生态系统。

教学目标】:

①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。

②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。

③发展收集资料,运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。

④增强热爱祖国热爱家乡的情感,初步具有保护生物及生物圈的意识,拒绝破坏环境的行为。

难点和重点】:

重点:保护环境人人有责,而这种习惯的养成更要从小培养,因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。

难点:学生逐个认识各个生态系统,难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统,需要教师给予适当的指导,因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。

课时安排】:2课时。

教学设计】:

第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位。

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