5.秋天的怀念。
学习目标。1.了解作者及其相关的文学常识，理解并积累生字、生词。
2.流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。
3.学习作者运用细致的描写刻画人物和烘托情感的写作手法。
学习重点】流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。
学习难点】学习作者运用细致的描写刻画人物和烘托情感的写作手法。
知识链接】走近作家。
史铁生 (1951-2010)，北京人，中国当代著名2024年去延安一带插队，患病致双腿瘫痪，后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。他自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文鼓励了无数的人。
2024年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。主要作品还有病隙碎笔务虚笔记》等。多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。
史铁生为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。
学习过程】一、【自主学习】
1、给划线字注音或者根据拼音填写汉字。
瘫痪沉j憔悴絮 dāo
侍弄jué别烂漫chuí打。
翻来fù去喜出wàng外。
2、解释下列词语在文中的含义。
憔悴：絮絮叨叨：
烂漫： 喜出望外：
二、【合作** 】
1）文章围绕“我”与母亲主要讲了哪几个小故事？
2）课文里写了几次秋天里看菊花？在文中找出相关的语句。思考结尾对菊花描写的作用。
3）作者对生活的态度有什么改变？（在文中画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）
三、【难点质疑】
1．文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行为动作，请琢磨第①段两个“悄悄地”和第②段中“悄悄地”分别折射出母亲怎样的心理状态？
2．第①段中母亲说“好好儿活”和第⑥段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？
3．作者反复写“看花”，请揣摩揣摩“看花”有着怎样的蕴涵？
4．本文写的是怀念母亲的内容，文题却是“秋天的怀念”，这里“秋天”有什么意蕴？
5．用简要的话来概括一下母亲的形象。
四、【达标检测】
1．给加点字注音，根据拼音写出汉字。
瘫痪沉寂（ ）憔悴（ ）仿膳（ ）
xù叨（ ）wān豆（ ）cǎi扁（ ）jué别（ ）
2．品味下列语句，体会画线词蕴含的情感。
1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。。
2）她出去了，就再也没回来。
3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
五、【拓展延伸】
请回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事，以“妈妈，我想对你说”为题，给母亲写一封短信。
六、【课后反思】
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