风雨。课。课题风雨。
时。教学目。
2.把握文章内容，赏析并积累文中优美词语和句子。
标。3.培养关注大自然，热爱大自然的情感。
教学重点教学难点学情分析学法指导。
教学过程。效果**（可。
教学内容。教师活动。
学生活动。能出现的问题）
一、学习作者与字词。
二、理解课文内容。
三、学习写作技巧。
1、师：（1）出示作者相关信息（2）出示字词相关题目2、师：
1、（1）阅读了解作者及作品（2）通过习题训练积累字词2、
1）树林子垂。
1、学生字词识记不牢2、学生赏析描写生动的语句时，思考角度不明。
1、通过齐读或是同桌互相听写的方式加强记忆2、教师举例示范3、指导学生养成。
补救措施。修改意见。
朗读法、批注法、讨论法。
通过《春》的学习，学生掌握了一些赏析写景散文的技巧。
1、体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。2、培养关注大自然、热爱大自然的情感培养关注大自然、热爱大自然的情感。
型。课新授课。
修改意见。1.有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。
四、拓展练笔（1）本文是。
一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一。
柳杨叶芦苇3、学生发言羊葡萄蔓蝇……
苍。时可能只会从一个或两个方面作答。
想：各段都写（2）学生畅谈描4、（1）四川学生亲身经历过台风的很少，无法谈及切身的感受。
2）学生写作平淡或是无话可说。
勾划批注的习惯4、教师口述一些台风的景象及其给人类带来的危害，帮助学生拓宽视野（2）教师可展示一些精彩佳作供学生们模仿借鉴。
了哪些景物？写生动传神的写（2）请找出你认为写得最传神的一个景物进行细细品读，并和同学分享。3、请同学们自由朗读课文前两段两至三遍，从以下几个方面来赏析作者的高超的写作手法：
①丰富的想象。②贴切的比喻。③精准的动词。
④精细入微的描写4、师：(1)出示台风**信息。
景语句。3、（1）树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓（运用了比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景）
2）树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多……绿全然又压扁开（运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态来）4、
1）看**，谈感受。
2）独立写作，并在小组内展开。
2)布置作业：交流文章最后写到“纸船”被“一只只放出去”，会怎样呢？请。
你仿照文章的写法，展开丰富的想象写一段话。
风雨。—贾平凹。
精细的描写（侧面描写、正面描写）
板书设计。丰富的想象贴切的比喻精准的动词无忧无虑中学语文网。
参考书目及。
当当语文网。
推荐资料。语文备课大师。
教学反思。
七年级语文上册13风雨导学案 新版 新人教版
13 风雨。汉乐府 古歌 云 秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？贾平凹先生于1982年秋写于宝鸡的这篇 风雨 正是秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。不过最让人称奇的是，文章名为 风雨 但通篇不着一个 风 一个 雨 字，而风雨之情状，却被表现得惟妙惟肖 淋漓尽致。1.有感情地朗读课文，感知...
七年级上册语文13 风雨
深圳市龙华新区万安学校导学案。上课班级撰写教师。知识与。七 1 石璐芳。课题上课时间。13.风雨。2014年10月24日星期四。教学目标。能力过程与方法情感态度与价值观。了解作者及作品 体会生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用。朗读课文，读中理解欣赏 品味优美的语句 结合课文内容，感悟作者抒发的...
人教版七年级上册语文13风雨 含答案
初中语文试卷。灿若寒星整理制作。自我小测。1 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 a 偌大 nu 下坠 zhu 绒被 r ng b 蜷曲 qu n 屋檐 y n 栅栏 sh n c 倏忽 sh 锥形 zhu 刹那 sh d 直撑 ch ng 落叶 lu 捶打 chu 2 下列词语书写有误的一项是...