深圳市龙华新区万安学校导学案。
上课班级撰写教师。
知识与。七（1）石璐芳。
课题上课时间。
13.风雨。
2024年10月24日星期四。
教学目标。能力过程与方法情感态度与价值观。
了解作者及作品；体会生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用。
朗读课文，读中理解欣赏、品味优美的语句；结合课文内容，感悟作者抒发的感情思想，培养语感。学习作者抓住景物特征，对自然景物倾注真情实感的写法；培养学生天真纯洁的性情。
教学重点1.学习文章抓住景物特点，生动细致的描写景物的方法。教学难点学习侧面描写的方法。
教具准备工具书，多**课件教法运用讲授法、朗读法、讨论法学法指导自主学习、合作**。基本环节。
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
**导入，形象直观。
展示学习目标，可以明确学习目的。
简要介绍作者及作品，有助于理解课文，拓宽知识视野。
教学意图。一、导入新课。
1．出示有关风雨的**。
2．教师激情导入：汉乐府《古歌》云：“秋风萧萧愁杀人。
出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？”今天我们来欣赏贾平凹先生于2024年秋写的《风雨》，欣赏秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。
3.展示学习目标，明确本节课要掌握的内容。导。
4.作者简介入。
全神贯注看黑板及ppt，贾平凹，原名贾平娃，2024年出生，陕西丹凤新。
人。2024年毕业于西北大学中文系。著有**集《贾拿出笔做笔记。课。
检查预习）平凹获奖中篇**集》《贾平凹自选集》，长篇小。
说《商州》《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇**奖；《满月》获2024年全国优秀短篇**奖；《废都》获2024年法国费米娜文学奖；《浮躁》获2024年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
初学新课。初步**）
二．预习检测1.读一读、写一写：
倏忽（shū）锥形(zhuī)偌大(ruò)蜷曲(quán)攀附(pān)屋檐(yán)
2.解释下列词语。
倏忽：忽然，很快。
锥形：上面尖锐，下面粗圆的形状。偌大：这么大，或那么大。
蜷曲：弯曲（多用于人或动物的肢体）
刹那：极短的时间，瞬间。
要求学生提。
拿出笔记本检查课前预习情况，有不足的地方及时补充。
前预习，可以起到督促其养成良好学习习惯。
三．合作**，整体感知。
教师通过范读，在语速、重音、停顿等朗读方面做出示范，引导学生体会渗透在字里行间的情感。学生听读并思。
1.听读课文，注意语速、停顿、重音等。
1．本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？
基本环节树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、
2.带着问题自读课。
鸟儿、废纸、湿猫瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子文，从整体上把握课文。
内容。们。考以下问题。
2．本文表现了怎样的主题？
文章用了大量的篇幅进行景物描写来表现风雨之大之猛。
烈，表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。
通过阅读培养语感。
找到文中描写风雨运用的意象，即课文中描写的景物。
四、妙点揣摩。
学生精读课文，圈点勾画出相关语句，并作批注点评。小组讨论研讨，展讲交流。小组思考、质疑、做笔记。1．“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷。
深入**。引导释疑）
了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。”
本句运用了比喻的修辞手法，把冷风骤雨中的树林子。
整体把握课文内容之。
后，重点研讨里面的写景的。
陷”“倒”“腾”“扑”等动词，生动形象地写出了树林在句子，同学之间可以互相交风雨中飘摇的场景，写风的时强时弱，表现风雨的猛烈，流讨论。从修辞及作用这几。
个角度着手。
以及风与树林嬉戏的情趣和美感，给读者想象的余地。写比作一块面团，并且用了一长串的动词，运用生动的“鼓”的惊心动魄，直奔主题，仿佛直接把我们送到了一场疾风面前，一起天旋地转。）
2．“树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。”
本句运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态）
研读写景的句子，是本文的重点。
当堂检测。学习诊断）
研讨与练习：
1.作者是从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特。
点？2.有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场。
景和情调跟前面相比有什么不同？
做课后的研讨与练习，检测自己是否理解老师讲解的内容，有不懂的要及时询问。
加深学生对课文内容的理解。
五．课文小结。
1.**写法：衬托。
2.文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体。
小结味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿。
雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运。
课文用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等（梳理归纳）修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从。
不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。
同学分组交流**。
总结本文。写法。总结衬托的写景。
在写法上。方法。
的特点。作业布置。
检查反馈）仔细观察我们所见到的刮风下雨的场景，请把你的所见所感用笔写出来。
要求：运用描写的表达方式和各种修辞手法）
板书设计。突出重点）
13.风雨。
树林，葡萄蔓，羊，女孩，鸟，苍蝇，废纸，池塘，老人———侧面烘托，风雨强烈。
孩子们叠纸船———童真童乐。
教学后记。总结得失）
教研组长。检查签名科组长。
检查签名。指导意见。
人教版七年级上册语文13风雨 含答案
初中语文试卷。灿若寒星整理制作。自我小测。1 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 a 偌大 nu 下坠 zhu 绒被 r ng b 蜷曲 qu n 屋檐 y n 栅栏 sh n c 倏忽 sh 锥形 zhu 刹那 sh d 直撑 ch ng 落叶 lu 捶打 chu 2 下列词语书写有误的一项是...
七年级语文上册13《风雨》教案 新版 新人教版
风雨。课。课题风雨。时。教学目。2.把握文章内容，赏析并积累文中优美词语和句子。标。3.培养关注大自然，热爱大自然的情感。教学重点教学难点学情分析学法指导。教学过程。效果 可。教学内容。教师活动。学生活动。能出现的问题 一 学习作者与字词。二 理解课文内容。三 学习写作技巧。1 师 1 出示作者相关...
语文人教版七年级上册13风雨教学反思
13.风雨 教学反思。港南二中梁赤莲。上了贾平凹的 风雨 这课，我反思如下 这节课尽管没有达到教学目标，但是还是有很多的收获 一 巧妙的教学导入让学生热情高涨，容易进入课文，第。二 理清课文结构。课文主要抓住树林子，树叶，杨柳。芦苇。风中的羊。女孩。鸟窝，葡萄蔓，废纸，精湿的猫，浮萍小木屋，孩子，学...