第一部分积累与运用（30分）
一、 根据学习积累，完成下列各题。
1、 走进马年的春天，在老师的chóu划下，我们《从百草园到三味书屋》，又走完了一段难忘的语文学习之旅。在旅行中，大家和小弗朗士一起潜心地学习《最后一课》，爱国意识坚如磐石；推开一扇门，安徒生爷爷告诉我们，只要qiè而不舍地追求，丑小鸭最终也能变成白天鹅；课间，我们唱一曲《黄河颂》，在升旗仪式上我们发出《土地的誓言》……再回首，我们已在愉快的学习中长大……
1）把文中划线句用楷体准确、规范地抄写在田字格内。（2分）
2）给文中加点字注音。（2分）潜心磐石。
3）根据文中的拼音写出汉字（2分）chóu划qiè而不舍（ ）
2、下列词语书写完全正确的一项是（ ）2分）
a、赫然花圃弥漫来势凶凶万丈狂澜当之无愧。
b、沮丧嗥鸣田垄人迹罕至锋芒毕露一返既往。
c、嫉妒瞬息谰语迥乎不同荒草萋萋妇孺皆知。
d、脑髓书塾屏障杂乱无章家愉户晓可歌可泣。
3、下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（ ）2分）
a、建筑工地上机器轰鸣，人声鼎沸，好一派热闹的场面。
b、这个消息骇人听闻，你是不是胡编乱造的？
c、托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节。
d、韩麦尔先生就要离开了，我再也不能看见他了！但我觉得他还是我的良师益友。
4、下列各句中，没有语病的一项是2分）
a、学生写作文切忌不要胡编乱造。
b、能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。
c、经过北京人民的共同努力，使北京的空气质量状况有了明显改善。
d、我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。
5、从上下文连贯的要求来看，依次填入下面横线上最恰当的一项是（ ）2分）
黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与母亲有着血肉项链的关系。黄河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。
a、黄**的群落灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地。
b、灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地黄**的群落。
c、漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化黄**的群落
d、漫无边际的黄土地黄**的群落灿若明珠的黄河古文化。
6、诗文填空（10分，每空1分）
1）士别三日孙权劝学》
2）君不见黄河之水天上来李白《将进酒》）
3一切都将会过去；而那过去了的普希金《假如生活欺骗了你》）
4）打开七下语文课本，我们看到了一个充满诗意的语文世界。与南朝诗人吴均同住山中，体验“山际见来烟的有趣生活；在月光下走进幽静竹林，聆听王维“独坐幽篁里的心曲；与李白在洛阳共度思乡之夜，耳畔是散入春风满洛城”的《折杨柳》笛声；与岑参相伴凭君传语报平安”，心中涌起浓浓的思乡怀亲之情。
5）古诗云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。《木兰诗》中描写战争激烈，旷日持久，与此有相似之处的诗句是。
7、根据阅读《童年》的体验，回答问题。（6分）
你（阿廖沙）昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”她说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地躇出坚圄的雪白的牙齿，虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻、明朗。
1）《童年》是以自身经历为原型创作的自传体**三部曲中的第一部，讲述的是阿廖沙三岁到十岁时期的童年生活，文中的“她”是他的另外两部自传体**是4分）
2）**中“她”对“我”的人生产生了怎样的影响？（2分）
第二部分阅读与感悟（40分）
二、 阅读古诗，回答（5分）
十五夜望月。
王建。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
8、全诗营造了的环境气氛，抒发了的感情。
9、《全唐诗》录入此诗，“落”字写为“在”字，是“落”字用得好，还是“在”
字好，请根据诗境加以品析。
三、 阅读下面两篇文言文，回答（12分）
甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣”。
乙】先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。
使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。
以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如**。
注】闾（lü）里：街坊，乡里。
10、下列语句朗读停顿有误的一项是（ ）2分）
a、借旁近／与之，即／书诗四句 b、其诗／以养父母、收族为意。
c、就／闾里士人家／借而读之d、以至昼夜忘／寝食。
11、解释加点词语的意义。（4分）
1）稍稍宾客其父2）日扳仲永环谒于邑人。
3）使学为诗4）或因而抄录。
12、翻译句子（4分）
1）自是指物作诗立就。
2）抄录未毕，而已能诵其书。
13、你认为欧阳修的母亲和方仲永的父亲在教育子女方面的做法有何不同？（2分）
四、 阅读《住在母亲的掌心》，完成问题。
住在母亲的掌心(16分)查一路。
一。接到母亲的**。母亲问，今天是什么日子？
我想了半天。母亲说，今天是你的生日啊。三十几年了．母亲不怎么看日历，儿子的生日却一次不落地记得。
小时候，日子过得再怎么艰难，母亲到了这时总给我煮两个鸡蛋。而且母亲把手从繁忙的家务中解放出来，长时间放在我的头顶，让我周身流遍慈爱。
儿子回家了，我问儿子，今天是什么日子，儿子说，今天星期五，明天不用上学了。妻子说，今天18号，好像还是星期五，有《同一首歌》。连我自己都不记得，他们怎会记得？
儿子的生日只有母亲记得。因为几十年前的那个寻常日子，一个生命的诞生，对其他人无足轻重，无关痛痒；而对一位母亲来说，却是惊天动地的。
二。母亲犹豫了好长时间，她有些急切，又有些迟疑。终于，她拿出了一块玻璃。
我不知道她这是干什么。母亲说，把它放到你的电脑前面，兴许能遮档辐射。这是一块普通的窗户玻璃，不普通的是边角已被母亲用砂轮磨得光滑如水。
我这才回想起，一段时间以来。母亲不断向我打听有关电脑辐射的知识。
我日夜坐在电脑前写作：母亲不知从何处听说，电脑辐射对人体有害。“伤害”被紧张和担忧无限夸大，而她又一直认为她的儿子是何等的粗心大意。
能想象出，多少个不眠之夜，母亲冥思苦想，才想出了这个“高招”。当儿子对一切都粗枝大叶掉以轻心时，母亲的心，却像敏感的雷达，小心地捕捉着一切可能对儿子构成伤害的蛛丝马迹。母爱无微不至。
三。我还能忆起去年冬天的情景。每次去看望母亲，她都会整上一桌子好吃的。
她静静地坐在桌边，还希望能看到儿子昔日狼吞虎咽的样子。可是，我现在的食量不能让母亲满意。母亲念叨着，那么动脑筋，吃这点怎么成啊？
后来几次去．就发现阳台上放了几口大缸，缸里是专门为我制作的泡菜。我边吃边赞美泡菜，重新做出狼吞虎咽的样子。
母亲终于满意了。每次她用一只很大的玻璃瓶装好泡菜让我带回来，坐在车上，我把泡。
菜瓶放在掌心。脑海里想象着白发的母亲，是怎样快乐地在几口大缸之间围绕穿行。在那个寒冷的季节，我还注意到一个细节，每次的玻璃瓶母亲都用一块毛巾包好，外面再套上网兜，让我的手掌时时感到温暖。
车子载着我离家几百里。我在外漂泊，已经不是一个孩子，可是在那一刻，我感觉自己就像手中的泡菜，仍然住在母亲的掌心。
14、根据你的理解，请给文中三个片段各拟一个标题。（3分）
15、请从表达手法和效果两方面赏析文中的句子（3分）
母亲的心，却像敏感的雷达，小心地捕捉着一切可能对儿子构成伤害的蛛丝马迹。母爱无微不至。
16、文章标题耐人寻味，请你说说它的妙处。（2分）
17、生活中，你的母亲也是在无微不至的关怀着你，请描写一个母亲关心你的细节，不少于50字。（3分）
五、 阅读文段，回答（12分）
第一堂课。老舍。
真正的苦痛是说不出来的！
铃声，对于一个作惯了教员的，有时候很好听，有时候很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。
今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在，他的手在袖口里颤起来。
铃声响了。他迷迷糊糊的往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往**走呢。
凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了课堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。
上了讲台，把颤动着的右手放在讲桌上，他慢慢的抬起头来。学生们坐得很齐，一致的竖直了背，扬着脸，在看他。他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。
一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他嗽了两声。泪开始在他的眼眶里转。
他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？
他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？
把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。
他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作；除了有几个年纪较大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。
糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！”
学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好使他们或者能够得着一点点安慰。可是，他说不出来。
真正的苦痛是说不出来的！狠了狠心，他走下了讲台。大家的眼失望的追着他。
极快的，他走到了屋门；他听到屋中有人叹气。他迈门坎，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开始有人活动，声音很微，像是偷手摸脚的那样往起立和往外走呢。
他长吸了一口气，没再到休息室去，没等和别的班的学生会面，他一气跑回家中，像有个什么鬼追着似的。
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