13.风雨》教学反思。
港南二中梁赤莲。
上了贾平凹的《风雨》这课，我反思如下：这节课尽管没有达到教学目标，但是还是有很多的收获：
一． 巧妙的教学导入让学生热情高涨，容易进入课文，第。
二、理清课文结构。课文主要抓住树林子，树叶，杨柳。芦苇。
风中的羊。女孩。鸟窝，葡萄蔓，废纸，精湿的猫，浮萍小木屋，孩子，学生很快就找出来。
第三实行小组合作**，学生的兴趣比较高。但是我也有许多做不到的地方。
一、对时间分配不够合理，担心教学内容完不成，有些前紧后松，许多还可以深入理解的内容不够透彻。
二、课上对课文的朗读还不够充分，朗读课文的形式比较单一，在品读活动中，把整文交给学生去品词、品句、品段的处理过于粗略。还要采取单人读、小组读、男生读、女声读及自由朗读的形式，在读中达到声如耳闻，形如目睹，景如亲临，情同身受的迷人的意境。
三、在进行问题设计时，一些问题问的还有些碎，怕学生抓不住问题的主干，不能理解所提问题的用意。还有几句话表述不够严密，不易于课堂练习的进行。所以在今后的设计时还要细心。
这次，我的教学设计尽可能围绕着新课程所倡导的来实施，那就是：阅读是学生的个体行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践，珍视学生独特的感受、体验和理解。老师巧妙地设计，创造性地拓展延伸，引导学生积累知识，充分发挥学生的主体性，给学生创设心灵的自由，学生就可以展开联想，想象的翅膀在知识的海洋里遨游。
语文人教版七年级上册13 《风雨》导学案 《风雨》导学案
13.风雨 导学案芦溪县源南学校康竹萍。学习目标 知识与能力 1 熟练掌握文中生字词的字音 字义。2 有感情的朗读课文，整体感知文章内容过程与方法 1 通过朗读 分析文中重点语句，掌握比喻 夸张等修辞手法以及侧面描写的写作手法。2 品味文章的语言特色，体会文章中作者所表达的对孩子的童真童趣的赞美之情...
七年级上册语文13 风雨
深圳市龙华新区万安学校导学案。上课班级撰写教师。知识与。七 1 石璐芳。课题上课时间。13.风雨。2014年10月24日星期四。教学目标。能力过程与方法情感态度与价值观。了解作者及作品 体会生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用。朗读课文，读中理解欣赏 品味优美的语句 结合课文内容，感悟作者抒发的...
语文人教版七年级上册风雨教学反思
风雨 课堂教学反思。柳林镇中心学校周忠敏。今天，我执教的是 风雨 这是七年级上册的一篇课文，和朱自清的 春 老舍的 济南的冬天 等名篇一起被编入第三单元。第三单元的学习要求是，在整体感悟课文内容的基础上，揣摩 欣赏精彩的语段，增加语言积累。掌握比喻 拟人的修辞手法，并体会其作用。体会写景散文情景交融...