初中语文试卷。
灿若寒星整理制作。
自我小测。1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）a．偌大（nuò）下坠（zhuì）绒被（róng）．．b．蜷曲（quán）屋檐（yán）栅栏（shān）．．c．倏忽（shū）锥形（zhuī）刹那（shà）．d．直撑（chēng）落叶（luò）捶打（chuí）．2．下列词语书写有误的一项是（）a．芦苇粪堆旋转攀附b．倒伏弧形门逢瞬间c．巷道浮萍凝固捶腿d．蘑菇房舍僵直模样3．根据课文内容选词填空。
1）然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个___的蘑菇长在了空中。（很大巨大偌大）
2）哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，__看见了里边的房舍，墙头。（清清楚楚。
明明白白一清二楚）
3）一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里___锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。**悠旋转晃动）
阅读下面的文字，完成第4～7题。
垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过。
灿若寒星。来，绿深得黑青。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。
槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。
一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。
窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。
池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间地凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……
4．作者有着锐利的眼光，能在狂风中看清楚景物的细节，如选文第①段描写垂柳主要体现垂柳的___描写杨叶主要体现杨叶的___描写芦苇主要体现芦苇的___
5．从修辞手法的角度赏析下面的句子。
槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。
6．选文描写了很多幅关于“风”的图画，如果说第④段是“风在巷道”，那么第⑤段是。
7．有人说选文结尾写到下大雨了，你同意这种观点吗？为什么？类文阅读。
阅读下面的文字，完成第8～11题。
灿若寒星。春风柳上归马亚伟。
寒雪梅中尽，春风柳上归。”春的画笔轻轻点染，把第一抹春色涂上柳梢。我上班的途中，有一段路程，道路左侧是一片垂柳。
每天来到这里，我都会不自觉放慢了车速。“慢慢走，欣赏啊”，有时候真的需要这样一种心境。
这里地处城市边缘，是难得的清幽静谧的所在，被我称为“闹市中的桃花源”。绿柳婆娑，是北国春曲上第一个音符，轻盈盈跳跃着，弹拨着每一缕春光。每年春天，我都会来这里与第一抹春光相遇。
在这里，能够谛听到春天脉搏的跳动。我曾经以为，我的春天就是为了与这一坡浅绿相逢，不然，我宁愿永远睡在安闲的冬天。我曾试图用我认为最美的语言来歌唱这片柳林，也曾试图用我认为最美的色彩来描画柳林，然而，我的声音是如此单调和造作，我的画笔是如此干涩和枯竭。
在自然面前，我是失语的。唯有缄默，才可以听到一抹新绿带给我的怦然心动，才可以听到春天蹑足而来的轻音，才是对和谐宁静的自然最好的馈赠。
春的讯息刚刚来过，柳条已经变得柔软起来，柔梢披风。细细的柳树已经有了娉婷的风姿，丝丝柳条袅袅垂落，若含羞的少女。柳色新新，还未成翠色，远远望去，只是一片浅浅的柳烟。
走近了看，能看到隐隐的绿意。视线穿过这片浅浅的柳烟，见远处散落着烟村四五家，分明有一种水墨画的韵味。
风也越来越软了，不久就会春色缤纷。人们喜欢把“桃红柳绿”作为春天的标志，柳林不远处就是一片桃林。这个时节，离桃花开还早着呢。
不过桃林也显出不甘示弱的样子，正在努力地生长着，孕育着。不久，桃花一开，就可以同柳树一样装点春光。是柳色，牵出了第一朵桃红。
所有的树木中，我以为柳树最具有婀娜之美，娉婷之姿，像极了窈窕的淑女。所以，柳树一直是画家和诗人所喜爱的。试想，自然界如果没有了柳树，画家的构图该是多么乏味和单调，诗人的妙笔又怎能够字字生花呢？
如果没有柳树，似剪春风又怎能裁出一树碧玉？
柳色是大自然最动人的一抹绿色。柳树没有春华秋实的经历，从春到夏，从夏到秋，从秋到冬，它只沐浴着阳光，历经着风雨，悄然增添着生命的年轮。柳常常是人们无心栽种，自己巧借自然之力，成行成荫。
我途中的这片柳林，好像不是刻意栽种的，却也整齐。日日。
灿若寒星。月月，每天经过这里，静观它们一岁一枯荣，在风雨中岁岁年年挺立。
慢慢走，欣赏啊。”如果可以，我真想停下来。停下来凝视碧蓝的天，直到心灵澄澈如一潭静水；停下来醉在这美丽的柳色中，静静等待光阴一寸一寸流走，直到地老天荒。多么让人沉醉的柳林！
谁说春风是没有颜色的？当你远远地看到一层柳烟萌动，就看到了春风的颜色。8．文章开头引用诗句有什么好处？
9．在作者的眼里，春色在柳树身上得到了充分的体现，柳色代表着春色。请说说其中的原因。
10．本文重点写柳色，那么写桃花有什么作用？11．本文语言形象生动，试从文中找句子赏析。
12．浩如烟海的古诗词中有很多描写风雨的名句，请默写出完整的两句。13．（2014陕西）阅读下面语段，按要求完成下面的题目。
有人问价值观到底是什么？我觉得这不是一两句话可以说出来的。②所谓的民族价值观一定不能有“钱”，一个只为了“钱”的民族是没有希望的，一个民族必须有精神。
③就像一个人一样，使一个人富裕起来是容易的，给一个人一百万就富裕起来了使一个人有文化、有气质是很难的。
1）第①句标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面的横线上。
2）第②句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。
3）第④句的横线处需补上一个恰当的关联词语，请把它写在下面的横线上。
参***。1．d解析：a项，“偌”读音应为“ruò”；b项，“栅”读音应为“zhà”；c项，“刹”读音应为“chà”。
灿若寒星。2．b解析：b项中的“门逢”应为“门缝”。3．（1）偌大（2）清清楚楚（3）旋转4．形状颜色声音。
5．此句运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地表现出葡萄蔓被狂风从槐树上吹落下来的情态。
6．风在池塘。
7．同意。结尾写道：“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”孩子们将叠好的纸船一只一只放出去，让纸船在水里漂游，说明下大雨了。
8．开篇点题，交代本文的描写对象。引起下文，为下文写春色和柳色作铺垫。9．（1）绿柳婆娑，是第一抹春光。
（2）早春柳色新新，远看如同水墨画。（3）柳树最具有婀娜之美，娉婷之姿，像极了窈窕的淑女。（4）柳色是大自然最动人的一抹绿色。
10．起衬托作用。用桃花晚开衬托柳树是最先装点春光的标志。
11．示例：“细细的柳树已经有了娉婷的风姿，丝丝柳条袅袅垂落，若含羞的少女。”运用拟人手法，生动形象地写出了细柳如美丽少女般的袅娜身姿，表达了作者的喜爱之情。
12．示例：（1）夜来风雨声，花落知多少。（2）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
13．（1）有人问价值观到底是什么，我觉得这不是一两句话可以说出来的（或：有人问，价值观到底是什么？我觉得这不是一两句话可以说出来的）
2）所谓的民族价值观一定不能有“钱”这个字，一个只为“钱”的民族是没有希望的，一个民族必须有精神。
3）但是（可是）
灿若寒星。
七年级上册语文13 风雨
深圳市龙华新区万安学校导学案。上课班级撰写教师。知识与。七 1 石璐芳。课题上课时间。13.风雨。2014年10月24日星期四。教学目标。能力过程与方法情感态度与价值观。了解作者及作品 体会生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用。朗读课文，读中理解欣赏 品味优美的语句 结合课文内容，感悟作者抒发的...
语文人教版七年级上册13风雨教学反思
13.风雨 教学反思。港南二中梁赤莲。上了贾平凹的 风雨 这课，我反思如下 这节课尽管没有达到教学目标，但是还是有很多的收获 一 巧妙的教学导入让学生热情高涨，容易进入课文，第。二 理清课文结构。课文主要抓住树林子，树叶，杨柳。芦苇。风中的羊。女孩。鸟窝，葡萄蔓，废纸，精湿的猫，浮萍小木屋，孩子，学...
语文人教版七年级上册13 《风雨》导学案 《风雨》导学案
13.风雨 导学案芦溪县源南学校康竹萍。学习目标 知识与能力 1 熟练掌握文中生字词的字音 字义。2 有感情的朗读课文，整体感知文章内容过程与方法 1 通过朗读 分析文中重点语句，掌握比喻 夸张等修辞手法以及侧面描写的写作手法。2 品味文章的语言特色，体会文章中作者所表达的对孩子的童真童趣的赞美之情...