we teach who we are.
各位老师，大家晚上好，今天我解说的内容是仁爱版七年级英语上册。首先我想先和大家分享一下我的题目《we teach who we are.》我们作为一线老师目前最追求的是什么呢？
是的，学生的分数。每个老师都想自己班的成绩非常好，但是这就要取决于你的课堂教学效果怎么样，课堂教学当然又离不开学生的发展。学生的发展怎么样在一定程度要依赖教材的编写好坏。
而最终教材要回归到我们的课程标准。因为课标是我们的方向，指挥棒。一个对课程标准吃透的老师那他的学生的成绩一定也不会差。
这就回归了我的主题《we teach who we are.》也就是我们老师自己本身决定着学生的发展。下面我再和大家分享一个公式，联合国教科文组织（unesco)曾对外语教学质量提出一个了“一个公式”就是：
教学质量（？分）= 学生（1）分+ 教材（2分）+环境（四分）+教法（3分） ×教师素质（ ？所以作为一名英语老师要不断提高我们自身的业务素质是我们永恒的追求。
一名老师到底要教给学生什么呢？我们的工作是要帮学生会学。我们的职责更是要使我们的学生达到他所能学习的最佳状态。
接下来我将从以下几方面解说仁爱七年级英语上册的内容。（读幻灯片解说流程）
义务教育阶段英语课程的首要目的是要培养学生的综合语言运用能力。（7张）通过周一听的讲座记它有一个小诀窍，综合运用能力相当一个健全的人，其中语言知识和语言技能是脚，把他们掌握好才能先站稳了，这是根基。学习策略和文化意识是手，学习他们才能辅助你学的更多更深入。
而最重要的头则是学生学习英语的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，对一件事情感兴趣才能把它做得更好更久远。所以作为一名七年级的老师培养学生的学习兴趣是极其重要的。
随着时代的发展，新课程英语改革发生了一些变化。它从重语法、词汇轻实际语言运用能力转变为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，更加具有人文性和工具性。它强调体验。
实践，参与，合作，交流。发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识，形成自主学习能力的过程。
义务教育阶段七年级英语的基本要求。（10张）
仁爱版英语课程的基本理念是：（11张）
教材主要包含了交际性课题**和功能任务型学习，其主要的编写意图是（12张）
教材创造了国内最新的新课标英语教材编写体例，体系，以康康等四个小主人公相识，相知，成长，学习，生活的故事情节为主线贯穿教材始终，学习和生活气息浓厚。七年级上册由四个模块单元组成。每个模块由单元-话题-功能-任务构成。
编写思路清晰，符合学生的认知发展规律。单元按语言功能，意念项目编排，话题按相关教学任务编排，每一个话题四个小节（section）,按听，说，读，写的语言技能编排。(14张) （15张）
16张）17张）
18张）请大家****发现什么？得出结论：每个人的知识和经验不同，所以每个人看到的结果也不同。
这点给我的启发就是为什么在阅读方面老师给出同样的解题技巧但学生做出的效果却差的很远。所以我们要从七年级抓起，从词汇，语法，做题技巧以及学习兴趣等方面抓起。
下面我将和大家分享一些周一杨教授在她的讲座上所讲的一些对我们有用的几点。这是unit 1 topic2 section a 的一节课。重点是语音教学。
我们一般上课会出示这节课的一些知识目标，能力目标，情感目标以及学习策略。这是大多数老师的做法，但杨教授所示的是以下内容，大家发现她体现出来的目标更具体，更有操作性。这是她对本节课的教学思路分析，和教材的位置稍有不同，书上出示先教元音再教辅音，而我们一般在拼读单词时先出现的是辅音，所以她建议先教辅音再教元音。
然后做一些元辅音结合的拼读训练。接下来分为好几个任务进行反馈和检测，进行小组合作制，提高学生学习英语的兴趣。
这是关于写作的一个引导过程。
培训老师还给出目前英语课堂常用的教学模式：3p模式和三步教学法。3p教学法适用于词汇，语音和语法的教学。三步教学法适用于听说读写的教学。
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