中国历史七年级上册。
全册教材分析：
内容分析：人教版中国历史七年级上册共有四大学习主题，分为四个单元，叙述我国远古至南北朝时期的历史。一、中华文明的起源，第一至第三课，是以后世发展的眼光来概述原始社会的历史。
主要讲述中国境内远古居民、农耕文化特征和华夏之祖的形成；二、国家的产生和变革，第四至第九课，提示学生用发展的眼光看待夏、商、西周、春秋、战国的文明成就和社会变革；三、统一国家的建立，第十至第十七课，侧重于秦汉统一国家建立与巩固的历史。如《秦王扫六合》指导学生复习前面商鞅变法的历史意义，为秦实现统一全国打下基础。分析并归纳秦始皇巩固统一的主要措施，并启发学生分析讨论每一措施的利弊，从而使学生认识到秦在巩固政权的同时形成了**，为秦末农民起义做铺垫。
指导学生如何根据史实评价历史人物；四、政权分立与民族融合，第十八课至第二十二课，政权分立是社会**动荡的反映，是消极的，但**动荡中又包含一些积极的因素，客观上为民族交往与融合提供了土壤。讲解官渡和赤壁战役的经过，分析胜败的原因及历史作用，以及三国鼎立局面形成的原因。通过对曹操的分析评价，认识到在评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。
目的要求：第一单元“中华文明的起源”，讲解远古居民和农耕居民，从图表中文字材料中解读他们的生活情况和特征，对比形成**。培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
认识中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。
第二个单元“国家的产生和社会的变革”，使学生认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用，使学生认识到改革求发展，改革促进社会的进步；
第三个单元“统一国家的建立”，通过本单元学习，重点掌握秦始皇、汉武帝对统一多民族国家巩固作出的贡献。同时，掌握秦汉时期辉煌的科技文化成就，使学生认识到当时我国科技在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的自国主义情感，培养学生的民族自尊心和爱国精神。
第四个单元“政权分立与民族融合”，本单元主要掌握北方民族大融合和江南经济的开发及本时段的文化成就，培养学生在民族问题上的正确观念，使学生认识民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。
重难点：第一单元：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活；系统了解原始社会的发展全貌，认识华夏文明的起源和人类社会的演变过程。
第二单元：夏朝的建立；商鞅变法的内容和历史作用和封建国家的形成。
第三单元：秦的统一及其作用；秦末农民战争；汉武帝的大一统。
第四单元：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成；淝水之战和江南地区的开发；北魏孝文帝的改革措施。
单元课时安排：全书共22课，每课教学一课时。每单元后各设一节活动课，本书最后设一节活动课，活动课共用5课时。
教具准备：投影、多**、幻灯片。
人教版七年级上册历史全册教材分析
中国历史七年级上册全册教材分析 内容分析 人教版中国历史七年级上册共有四大学习主题，分为四个单元，叙述我国远古至南北朝时期的历史。一 中华文明的起源，第一至第三课，是以后世发展的眼光来概述原始社会的历史。主要讲述中国境内远古居民 农耕文化特征和华夏之祖的形成 二 国家的产生和变革，第四至第九课，提示...
人教版全册七年级历史教材分析
研说人 田茂利。各位老师，上午好，我研说的内容是人教版七年级历史下册的内容。我将从以下几个方面和大家 一下我对本册教材的理解和认识。一 说课标。历史课程标准 中确定中国古代史有九大学习主题。一 中华文明的起源 二 国家的产生和变革 三 统一国家的建立 四 政权分立与民族融合 五 繁荣与开放的社会 六...
人教版七年级上册历史导学案 全册
2 氏族公社的特点 有血缘关系 以血缘关系为纽带结成的群体 财产共有 没有私有财产 地位平等 共同劳动，共同消费食物 3 山顶洞人的生活比北京人进步之处 四 达标检测。一 选择题。1 目前世界上发现远古人类遗址最多的国家是 a 中国 b 印度 c 巴比伦 d 埃及。2 如果你到北京去旅游，除了登长城...