七年级前滚翻教学案例意见、建议。
前不久听了我同事一节七年级前滚翻课例，我总结出有三个亮点和三个以后需要改进的地方：
亮点一：在这堂课的教学中，发挥学生的主体作用，培养学生善于观察，并能从中发现问题，进而在教师的引导下找到解决问题的方法，特别是在前滚翻动作要领传授的教学中，开始采用了通过三个过程：一、学生根据自己所认识的前滚翻进行动作的展示，使学生有个初步的认识。
二、教师通过有篮球与小方凳的试验，使学生很直观的观察到了圆形滚动圆滑，方形滚动困难。从而使前滚翻动作形象化的展示在学生面前。三、趁着学生对前滚翻有了一个形象上的认识，教师示范几次正确的前滚翻动作，让学生结合篮球试验发现教师动作与学生自己动作的区别。
进而，教师积极的引导学生与学生一起说出前滚翻的动作要领，这样通过直观观察再进行示范讲述使学生很快的掌握了前滚翻技术，使我后来的教学能够顺利的进行。
亮点二：检查练习成果时，利用分组展示、教师用击掌鼓励来充分调动学生的学习兴趣，满足学生主动表现的欲望，使学生在其它同学**的情况下重视自己的动作的正确性，积极的纠正自己的错误，其他同学在看到别人在做的时候所出现的问题，能够自我发现类似的问题并能自我的纠正动作，并能够积极的评价别人的动作。
亮点三：教师通过的口令来控制学生的练习秩序，把自由练习改成了分组练习，在这个环节上有效的避免了学生“越练越乱”的情况出现，使整个课堂的练习有序的进行，既提高了学生的练习效果，又便于老师的观察和学生的互相比较。事实证明这种教学方法很成功，学生基本上在这个环节中掌握了前滚翻的技术动作。
为后面的教学打下了基础。
不足之处一：在课堂中，对部分个体差异的学生关注还是不够，有些偏胖的学生在练习的时候很难完成动作，或者完成动作的质量不是很好，这个时候我应该重点去指导，并且积极的鼓励，调动他们的学习兴趣和练习的信心。由于对这些同学的疏忽导致了在后来的接力比赛时，有几个这样的学生不愿意投入到比赛当中来，怕别人笑话。
所以在以后的体育课堂教学中，一定要多注意这方面，多给这些个体差异的同学一些关注，积极的评价，增进他们的练习信心。
不足之处二：出现错误，不能文过饰非、敷衍塞责。在课堂上，一女生练习时总是向一侧倒下去。
学生问老师什么原因，教师不假思索地说：是两脚蹬地用力不均衡的缘故。产生侧倒的原因：
一是双脚蹬地力量小，提不起臀部，所产生的反作用力不足以推动身体前滚；二是双脚蹬地后身体重心移至双臀时，手臂软弱无力，无瞬间撑直过程，导致上体低头含胸时没有足够的时间和空间，只能使头顶触垫而导致侧倒。二者兼俱，才是侧倒的主要原因。蹬地用力而臂无力能导致抢脸或扭劲，臂撑直而蹬地无力只能产生头顶触垫、跪垫现象。
要认真领会，仔细琢磨，有针对性地看待问题、分析问题。
不足之处三：语言评价比较简单，还需要更加丰富，更吸引学生。这方面还需要在以后的教学中多总结多积累，多向组内老师请教学习。
四年级《前滚翻》教学案例
一。设计理念。课改教学理念是以 健康第一，以学生发展为本 重视学生的主体地位，根据学生生理 心理特点，采用主题式的情境教学法，激发学生的学习兴趣，通过身体活动和思维活动紧密的结合，立足 动 字，重在 创 字。使学生在动中得到锻炼的价值，在创中享受成功的乐趣。我们体育工作者要转变观念，变 指挥者 为 ...
七年级体育前滚翻教学反思
本节课的教学对象是初一的学生，他们具有好动 好玩 好思考等特点，学习新知识速度快 模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备一定的探索知识 自主创新的能力。对体育知识基础较差，但运动能力还不错，具备一些简单的运动能力。学生普遍能吃苦，能够按照老师的要求去做。由于年龄较小，比较好动，对新...
七年级体育前滚翻教案
课的指导思想。课设计的指导思想 以健康第一为指导，充分体现新课标的基本理念，真正关注学生学习的过程和方法。通过加强过程性 体验目标，以及对教材 教学 评价等方面的指导，引导学生主动参与 亲身实践 独立思考 合作 从而实现学习方式的转变，培养学生获取知识的能力 分析解决问题的能力 以及交流与合作的能力...