科目课题。
语文年级七年班级七年级下《猫》教案。时间。教。
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3、揣摩生动的细节描写。
学4、形成关爱动物、善待生命的情感。目。的。
教学。过程。
第一课时。一、导入。
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
二、整体感知。
1、注意字词的读音。
相称(chn)郁(yù)闷一缕(lǚ)娱(yú)乐污涩(s)怂恿（sǒngyǒng）婢女（bì）蜷(quán )伏惩戒（chng）怅然（chàng）2朗读课文，完成下表。
第一只猫第二只猫第三只猫。
来历隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的。
外形花白的毛，如带着泥浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好。
土的白雪球看，瘦，毛被烧脱了。
几块，更觉难看。
性情活泼较第一之更活泼，更天生忧郁，不活泼，有趣，会捉鼠懒惰。
地位宠物宠物若有若无，不大喜欢。
结局死亡丢失死亡。
三、研读。课文。
1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。
――a“它便扑过来抢，又扑过去抢。”（写出了小猫玩耍时的动态和情态。）
b“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”
写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。）c“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”
隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”（小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！）
这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。
2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第17-29段）。―被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。
3、“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？
——“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”4、“凝望”是何意？(目不转睛地看)。
猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢？――想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活。
5、我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？――一只凶恶的黑猫把鸟咬死。
根据是：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。
7、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？
――因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。
8、事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？齐读第段。――这是我的忏悔。
同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。
时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学小结。作业。
七年级猫教案
案课时数编号 课题总课时数。猫 第 1 2 课时。教学时间教具准备。2016 11 2多 猫 这篇课文是人教版七年级下册第五单元的第一篇文章，本单元的五篇课文都是写动物的佳作，阅读这些文章，不但可以激发关爱动物 善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。教学内。在 猫 这篇课文中，作者郑振...
七年级语文下《猫》教案设计
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