血型是怎样发现的？
血型为什么是100个最伟大的发现之一？血就是血呗——世人都会如此想。然而奥地利医生却发现共有四种血型，有些可以安全地混合在一起，有些却不能。
这一发现拯救了几百万人的命。卡尔兰茨泰纳的成果公布后，手术输血安全了，不再有风险，病人在手术中的存活几率大大提高。由于手术安全有了保障，许多新手术都可以进行了。
兰茨泰纳的发现还大大推进了人们对血液结构及其化学性质的认识，为20世纪早期的许多关键医学发现铺平了道路。
2024年，奥地利的维也纳是一个充满魅力的城市，跟世界上的任何城市一样摩登。卡尔兰茨泰纳医生在维也纳大学医院工作，负责死因（验尸）医学检查。
那年4月的一天，兰茨泰纳检查了4个因手术死亡的病人。他们的死因相同：血液凝集（凝块）。每个病人都接受过输血，本人的红血细胞和输入的红血细胞凝结成块，造成死亡。
这种情况，兰茨泰纳在几千次的验尸中司空见惯。为什么只是有些病人才发生这种情况呢？他思索着。
那天晚上，他为妻子和几个朋友弹奏钢琴。卡尔觉得只有弹钢琴还算有点成就。听过他演奏的人，大多数都劝他弃医从艺。钢琴师可是个前途光明的职业。
他正在弹奏一支熟悉的曲子。兰茨泰纳突然想到原因可能就出在病人的血液上。人人都认为血液是相同的，如果情况并非如此呢？
第二天早晨，他从20个病人身上采集血样，想看看自己是否能弄清楚哪些血样可以安全混合。
他把试管排成一排，把每个病人的几滴血液跟其他每个病人的掺在一起。
他用显微镜观察哪些红血细胞凝结，哪些不凝结。在显微镜下，他察看了还不到一半的试管，就吃惊地发现能轻而易举地把血样分成明显不同的两组。一组中的任何红血细胞跟另一组中的任何红血细胞都凝结成块，但是，细胞却从不黏附到同组中任何其他血样的血细胞上。
他把这两组分别命名为a和b。有些血液是互相排斥的，不同人的血的确是不同的！兰茨泰纳继续检测，又发现了既不跟a型也不跟b型凝结的血样。
他意识到一定还有一种血型，属于这一组的人可以安全地给任何人输血。他把这一组命名为o型。
接下来，他发现有一种血样，跟a型和b型都发生凝结。由此看来，还存在第4种血型，跟a型和b型都发生反应，就像o型跟这两种都不发生反应一样。
卡尔把这第四种命名为ab型。
血液并非都是一样的，有4种不同的类型。要保障输血的安全，医生必须分别测定病人和献血者的血型。道理看似简单，显而易见，然而这一发现却挽救了数百万人的生命。
七年级生物下册输血与血型教案
第四章第四节输血与血型。一 教学目标。1 了解血型的发现过程，说出abo血型的种类，认同同型输血。2 知道人体的血量，以及输血与血型的关系。3 通过 活动，激发学生思考，增强学生的参与意识和动手能力。4 通过上网与调查活动及对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达能力。5 通过对输血与血型的了...
七年级生物输血与血型练习
第四节输血与血型。趣味导读。早在远古时代，人们就很敬畏地看待血液，认为它是生命的源泉，并试图用血液来延年益寿或者是挽救生命。1492年罗马教皇生病，喝了3个男孩子的血，结果连他在内4个人全部送了命。1616年，法国人丹尼斯首次把羊血输给一个贫血病人，病人的病情好转了。后来，他又把羊血输给精神病患者，...
人教版七年级生物下册教案 输血与血型
第四节输血与血型。一 教学目标。知识与技能 了解人体血量的有关知识，对人体失血情况有正确的认识 能说出abo血型的类型及安全输血的原则 了解成分输血，明确成分输血的意义。过程与方法 学会运用所学的abo血型知识，尝试 模拟 血型鉴定，增强动手能力。情感态度与价值观 认同我国的无偿献血制度 培养珍爱自...