根据奥苏贝尔理论，学生的学习如果有价值的话，应尽可能地有意义。在生物教学中，创设一个轻松、愉快、生动、和谐的教学情境，营造良好的学习氛围，使学生不由自主地进入角色，积极主动地参与活动，全身心地投入学习，对活跃学生思维，增进知识理解、技能发展、素质提高，都有着十分重要的作用。本节课的教学中导入部分，本打算从民间“滴血验亲”场景入手，后从车祸现场救治，让学生迅速对于血型方面的知识产生浓烈兴趣，渴望求知，一开始就紧紧抓住了学生。
血型模拟实验中，让学生扮演“小医生”鉴定血型，救死扶伤，学生**的主动性相当强。在宣传无偿献血环节，学生充当“小宣传员”，热情高涨的设计口号、标语，升华感情。整节课，从一个个情景中，充分发挥学生的主体性，让学生积极地去参与、去体验、最终达到对教学目标的理解和掌握。
1、亮点：本节课让学生参与、发挥学生的学习主动性与积极性是新课改教学的标准与追求，本课采用主体参与式的教学方式。本节课紧密联系生活实际，让学生在学习的过程中充分体会到生物科学与人类生活之间的紧密联系，新颖的教学设计激发了学生的学习主动性；在课堂教学中应用的具体学习方式有自主**、合作**以及情境**，通过对比、讨论等多种方式发挥学生的主体作用，体现启发式教学这一原则，这是本节课的最大亮点。
同时，本节课充分应用多**的优势，将《血型鉴定》的模拟实验搬进了教室，直观的反应现象和切身的体验，形象地展现给学生。利用多**教学手段，一方面扩大了课堂知识容量，打破了传统教学的抽象性和局限性，使得教学过程变难为易，有效地提高了课堂效率；另一方面使学生通过对多样的多**资料进行讨论和总结，逐步完成教学目标，提高了学生的学习兴趣，从而提高了学生的学习效果。
2、不足：板书不够及时工整、活动时间不能很好地把握等等。
3、以后怎样更好上这节课：适当扩展课堂知识，丰富教学内容，启发学生思维，灵活课堂教学。
七年级生物下册4 4 4输血与血型课堂反思新人教版
输血与血型 课堂反思。这节课以出示 与复习旧知识的方式进入，不但达到了温故而知新的目的，而且能够以动人的画面激发学生热爱祖国 珍惜生命的情感。看到姚明献血的 同学们一个个都保持着浓厚的兴趣，看到了血液分层图，同学们又自然的回想起血液的成分，为学习新知识扫平了道路，特别是看到了汶川大 的情景，学生的激...
七年级生物下册4 4 4输血与血型课堂反思 新版 新人教版
输血与血型 课堂反思。这节课以出示 与复习旧知识的方式进入，不但达到了温故而知新的目的，而且能够以动人的画面激发学生热爱祖国 珍惜生命的情感。看到姚明献血的 同学们一个个都保持着浓厚的兴趣，看到了血液分层图，同学们又自然的回想起血液的成分，为学习新知识扫平了道路，特别是看到了汶川大 的情景，学生的激...
七年级生物下册输血与血型教案
第四章第四节输血与血型。一 教学目标。1 了解血型的发现过程，说出abo血型的种类，认同同型输血。2 知道人体的血量，以及输血与血型的关系。3 通过 活动，激发学生思考，增强学生的参与意识和动手能力。4 通过上网与调查活动及对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达能力。5 通过对输血与血型的了...