《输血与血型》课堂反思。
这节课以出示**与复习旧知识的方式进入，不但达到了温故而知新的目的，而且能够以动人的画面激发学生热爱祖国、珍惜生命的情感。看到姚明献血的**，同学们一个个都保持着浓厚的兴趣，看到了血液分层图，同学们又自然的回想起血液的成分，为学习新知识扫平了道路，特别是看到了汶川大**的情景，学生的激情又到到了顶峰。一个个跃跃欲试，一种勇于献血，挽救生命的情感油然而生。
1．在导入时，联系学生的实际，调动学生的已有认知，从整体激发情感，引导学生温故知新，自然而然地进入学习情境。
2．尤其在出示时，由于**资料形象生动直观，配着教师循序渐进的诱导，学生很快入情入境，对输血与血型的关系、安全输血、无偿献血等都想搞明白，思维得到很大的启发调动。
3．板书课题后，教师结合下发的学案再逐步点拨，这样分解了学习任务、降低了学习难度。学生的能力自然得到了提升。
4．在这节课的导入，没有让学生汇报交流课前教师下发的学案的学习情况。作为七年级的学生，收集资料可以拓展学生的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，如果先让学生交流情况过程中给予肯定，表扬做得好的同学，这样才能达到调动学生自学的积极性。这一点以后教学中还是要注意。
七年级生物下册输血与血型教案
第四章第四节输血与血型。一 教学目标。1 了解血型的发现过程，说出abo血型的种类，认同同型输血。2 知道人体的血量，以及输血与血型的关系。3 通过 活动，激发学生思考，增强学生的参与意识和动手能力。4 通过上网与调查活动及对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达能力。5 通过对输血与血型的了...
七年级生物输血与血型练习
第四节输血与血型。趣味导读。早在远古时代，人们就很敬畏地看待血液，认为它是生命的源泉，并试图用血液来延年益寿或者是挽救生命。1492年罗马教皇生病，喝了3个男孩子的血，结果连他在内4个人全部送了命。1616年，法国人丹尼斯首次把羊血输给一个贫血病人，病人的病情好转了。后来，他又把羊血输给精神病患者，...
人教版七年级生物下册教案 输血与血型
第四节输血与血型。一 教学目标。知识与技能 了解人体血量的有关知识，对人体失血情况有正确的认识 能说出abo血型的类型及安全输血的原则 了解成分输血，明确成分输血的意义。过程与方法 学会运用所学的abo血型知识，尝试 模拟 血型鉴定，增强动手能力。情感态度与价值观 认同我国的无偿献血制度 培养珍爱自...