人教版初中生物七年级下册教案。
学科：生物年级：七学期教时总编号：课题课时。
第四节输血与血型。
第1课时（总课时）
使用人课型。
新授。审阅人主备人。
教学目标。知识目标：⑴了解血型发现的过程，说出abo血型的种型。⑵了解安全输血原则⑶介绍血型鉴定的方法。
能力目标：⑴参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查并交流，培养收集、分析资料能力，合作能力及语言表达能力。
学会运用本节知识解决实际问题，做到学以致用。
重点难点教法学法教学准备。
说出abo血型种型，认同我国无偿献血制度；安全输血原则。认同我国无偿献血制度；展示课前调查成果。
第四节输血与血型。
1）血型的发现：2023年，兰德斯坦纳发现了abo血型（2）abo血型：a型、b型、ab型、o型。
3）输血：以输同型血为原则。紧急状况下，o型血的人可以给任何人输血。ab型血的人可以接受任何人的血。
板书设计。4）血量：占体重的7%～8%。（5）无偿献血：每次200～300 ml
教学过程。环节。
知识点。教师活动。
**flash公益广告作品《生命因爱而延续》，用心电图的简单线条与各种图案同构产生创意，简洁含蓄，视觉传达力强，反映了献血挽救生命的主题，1.课件**兰德斯坦纳发现ab0血型的**，并提出自从人类ab0血型被揭秘。
2.课件展示正常的红细胞和凝集成团的红细胞的**。
.教师用课件展现背景知识：医院鉴定血型通常采用“a型标准血清”和“b型标准血清”分别和未知血型的血液进行配合试验。
2.提供模拟物质提示学生：上述红细胞凝集现象在本实验中表现为“沉淀”现象，即“有沉淀产生”模拟“有凝集现象”，“无沉淀产生”模拟“无凝集现象”。血型鉴定反应表血型。
b型标准。a型标。
血清。准血清血型。
学生活动。学生的注意力被迅速吸引到教学内容上来。
1.认真**。2.
认真观察现象。1．将2种“血清”分别标上“a型血清”和“b型血清”，按实验方案模拟配血实验进行**，参照血型鉴定反应表鉴定四人的血型并将鉴定结果填入“血型”鉴定结论表中。
估时。二次备课。
导入兰德斯坦纳发。
现ab0血型。
自主**合作交流。
展示成果质疑深化。
强化训练巩固提升。
自主**合作交流。
a型b型o型ab型。
教学过程。环节展示成果质疑深化。
强化训练巩固提升。
自主**合作交流。
展示成果质疑深化。
强化训练巩固提升。
知识梳理归纳整合。
知识点。血量和输血。
教师活动。1.测出血型才能正确输血，输血时主要考虑献血者的红细胞与受血者的血清之间是否发生凝集反应输血关系表病人血型可接。
受血型赵钱孙李。
baboa不可接受血型。
学生活动。1.倾听并思考。
2.学生活动：到黑板前填写输血关系表。
1.完成同步自主**，并积极反馈。
1.完成同步学习：开放。
性作业并积极反馈2.认真听讲。
估时。二次备课。
1.血量和输血这部分知识要求学生看书，并完成同步学习。
2.大屏幕演示无偿献血宣传标语口号、**和献血证，并调查学生长大后是否愿意参加无偿献血。
1.要求学生完成同步学习：开放性作业。
2.重点讲解不同血型之间输血时有什么现象。
输血与血型。课后反思。
七年级生物下册输血与血型教案
第四章第四节输血与血型。一 教学目标。1 了解血型的发现过程，说出abo血型的种类，认同同型输血。2 知道人体的血量，以及输血与血型的关系。3 通过 活动，激发学生思考，增强学生的参与意识和动手能力。4 通过上网与调查活动及对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达能力。5 通过对输血与血型的了...
七年级生物输血与血型练习
第四节输血与血型。趣味导读。早在远古时代，人们就很敬畏地看待血液，认为它是生命的源泉，并试图用血液来延年益寿或者是挽救生命。1492年罗马教皇生病，喝了3个男孩子的血，结果连他在内4个人全部送了命。1616年，法国人丹尼斯首次把羊血输给一个贫血病人，病人的病情好转了。后来，他又把羊血输给精神病患者，...
人教版七年级生物下教案输血与血型
4.4.4输血与血型。教学目标。知识与能力 1.列举abo血型的类型。2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。3.理解血型与输血的关系。过程与方法 本节以社会热点为激活点，以献血为主线，贯穿整节课，血量 输血 血型 穿插其中，使学生在接受掌握知识的同时，培养学生无偿献血的精神。情感态度价值观...