第二节血管和心脏。
教学目标。1．知识：心脏的位置和结构的基础知识。心率和心输出量的基础知识。
动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。
循环系统内的瓣膜：房室瓣、动脉瓣、静脉瓣的结构特点和功能。
2．能力：观察小鱼尾鳍内血液流动的现象。
通过对心脏位置的观察和描述，培养观察和描述的能力。通过对哺乳动物心脏的解剖，掌握心脏的结构。3．态度，价值观：让学生了解体育锻炼对心脏的影响。重点、难点分析。
心脏的结构。心脏的结构是教学的重点和难点，应该让学生边解剖边学习。教学过程设计。
一、本课题建议授课时数为4课时。二、第一课时：
引言：小故事：世界上第一张心电图的故事。
奥古斯塔斯·沃勒（dr，augustuswal1er）和一些早期的生理学家认为，每次心跳都可以产生有规律的电信号，并且能够记录下来。他在牛头吉米（jimmie）的脚踝上绕上电线，并且把脚浸入充满生理盐水的桶中，于是它的四足成为观察心脏工作的窗口。因为狗的身体是导电的，生理盐水也是导电的，通过它的四足，可将其心脏的工作传导出来。
结果，从吉米（jimmie）的跳动的心脏传出微弱的电信号，在十九世纪八十年代，沃勒（waller）成功地完成了世界上第一张心电图（ecg）。
今日课堂讨论的主题就是心脏（heart）。
一）心脏1．位置和形态：
实验：心脏的位置（讲义）
实验材料（四人一组）：课本、记录本、听诊器。实验步骤：
1）将一组学生分成a，b小组，每组两人。
2）a小组同学看书p.31图ⅳ-33心脏的位置。在记录本上描述心脏的位置，注意尽可能地详细描述，并使用术语，时间为5分钟。（3）b小组同学用听诊器听心跳，测心率，并填人下表。
姓名性别。年龄。
坐姿的心率运动后心率。
注：运动指蹲起20次。
4）两组互换，b小组认真阅读a小组的报告，按照报告所提供的信息，在报告下，绘出心脏位置图。a组同学重复b组同学工作。（5）交流报告，并讨论。讨论：
1）阅读课本，讨论如何正确地描述心脏的位置。（2）在听诊的过程中，能获得多少信息？（3）计算全组平均心率。
实验后，教师按挂图进行总结：心脏位于胸腔内，中部偏左下方，在两肺之间，大小相于自己的拳头，形状像桃子，心尖向左前方，心底向右后方。
二、第二课时：2.心脏的结构：
实验：观察哺乳动物的心脏的结构（讲义）
实验材料（四人一组）：猪心或羊心、解剖盘、解剖刀、解剖剪。实验步骤：
1）观察心脏的外形：参考课本p.32图。
将心脏按照图（心脏前面观）所示，放在解剖盘中，分清心房和心室，并明确左右。
用手捏心脏壁的厚薄。
分别向与左、右心房和左、右心室相连的血管内注入水，记住水从**流出。
2）观察心脏的内部结构：按照p.32图的要求解剖心脏。认识左、右心房；左，右心室，观察心房和心室之间是否相通？认识瓣膜（房室瓣，动脉瓣）
在主动脉的基部找到小孔，用镊子插入，看此血管分布到何处？讨论：
1）心脏的基本结构是怎样的？参考彩图五。（2）向血管注入水后，水流方向？分析原因。（3）主动脉基部的血管分布到何处？（4）填心脏结构图。3．心脏的功能：
心脏是由心肌构成，而心肌的特性是能够有节律的收缩和舒张，这使心脏在收舒之际呈现搏动，就是心跳，每一次心跳都包括心舒和心缩两种状态，而且是心房先收缩。
形容心脏是人体的“动力泵”，它终生有节律的收缩和舒张，推动血液不。
断循环，保护机体各组织、器官的血液供给，那么心脏如何工作的？下节讲述。
三、第三课时：
提问：心室与心室之间，心房与心房之间是有间隔的，将心脏分成左右两半，其意义是什么？
答：使左右心房之间，左右心室之间均互不相通，加上房室瓣、动脉瓣和静脉瓣的作用，外脏内的血液是按一定方向流动，血液是不会混合和倒流的。见挂图：
心搏的过程。当心房收缩时，由于内压力升高，其内的血液由左心房流至左心室，由右心房流至右心室。当心室收缩时，其内部压力升高，使房室间的房室瓣关闭，因此封闭了房室之间的通道，阻止血液倒流。
于是，受到挤压的血液只能由左心室流入主动脉，由右心室流入肺动脉，当心室收缩终了而又开始舒张时，由于心室扩大，内部压力降低，使主动脉和肺动脉内的血液回流，导致动脉基部的动脉瓣关闭，阻止动脉内的血液向心室倒流，当心房收缩完毕而开始舒张时，其内部压力降低，使静脉内的血液分别由上、下腔静脉流回右心房，同时，肺静脉的血流回左心房。由此可知，心脏在每一次搏动中借心室的收缩把血液压送到动脉内，同时借心房的舒张而将血液自静脉引回，故心脏是血液循环的动力枢纽。
注：下面括号内的内容为选择讲授内容，教师根据学生的具体情况决定是否讲授。
心脏的搏动具有节律性，分布于心脏的神经可影响心搏的快慢，但并非主宰，由心脏本身含有一种可以引发心搏并控制其速度的构造，称为节律点。当它按一定的频率发出刺激心叽收缩的信号时，就先引起心房的收缩，继而传至心室，而导致心室的收缩，节律点是一种诗化的心肌，具有神经的特性。）4．心率：
心脏在单位时间（一分）内跳动的次数，叫心率。
实验：我们的心率。
将“心脏的位置”的实验中全班心率的结果印发给学生，计算全班的平均心率，男性平均心率，女性平均心率，比较安静与运动时的心率差异。总结：成年人的心率平均为75次/分，正常变动范围为60次/分～100次/分。
心率随年龄、性别和健康状况而不同。如：出生婴儿一般120～130次/分。
三岁以内一般大于100次/分。总的讲，女性心率快于男性，缺乏锻炼的人快于经常锻炼的人。同一个人，在安静、睡眠时的心率比运动、激动紧张时的心率慢。
另外在病理时，如甲亢、失血、发热时心率加快，一般体温上升1℃心率快10～20次。如果心搏间隔或强弱不规律，即为心律不齐。5．心输出量：
心脏收缩时向动脉输出的血量的多少，叫心输出量。是衡量心脏工作能力高低的标志。正常左右心室输出量相等，只计其一，心室每次射出的血量，叫每搏输出量，一般60～80ml，心脏每分钟输出的血量，叫每分输出量。
请同学计算一个正常人，在安静状态下，每分钟心率75次，每搏输出量70ml，他的每分输出量是多少？
每分输出量约为5250ml，讨论：影响心输出量的可能因素。（如：体育锻炼，运动，激动等，并初步分析原因。）实验：体育锻炼对心脏的影响（讲义）
人在安静状态下，每分输出量是相近，心率却不同。即每搏输出量有异，而一个人的每搏输出量是一定的，假设经常参加体育锻炼的人，心肌发达，搏动有力，每搏输出量比一般人的要大。请做出预期，并通过实验验证假设。
实验材料：a组：选5名经常参加体育锻炼的同学；b组：
5名中等锻炼水平的同学。
注意：两组同学性别、身高、体重应相近（想一想为什么？）。实验方法：
1）测两组同学安静时的心率，计算各组平均值。
2）学生上下讲台台阶50次后，测两组同学的心率，计算各组平均值。（3）学生上下讲台台阶100次后，测两组同学的心率，计算各组平均值。（4）将结果填人下表。
上**。安静。
a组。时的。
同学。心率。
率。后的心。
的心率。阶50次。
100次后。
同学。心率。
心率。的心率。
上**阶。b组。
时的。50次后的100次后。
安静。上**阶上**阶。
平均讨论：1）结果是否与预期相符？
2）在选择参加实验的同学时，为什么两组同学性别、身高、体重等条件应尽量相似？
本实验也可选用下面图表进行讨论：
运动员及一般人的最大耗氧量及最大心输出量：
最大耗氧量（升/心率（次/
分）运动员。
每搏量（毫最大心输出量（毫升升）
分）分）
组一般人。组。
从表中得出什么结论？
四、第四课时：（二）血管。
引言：阅读材料并讨论：
德国利用细菌造血管。
德国耶纳大学的科学家研究出一种利用细菌制造血管的方法，并已经用这种血管在动物实验中取得了良好的效果。
据德国《南德意志报》最近报道，耶纳大学的科学家发现了一种特殊的醋酸杆菌，它具有制造纤维素的本领。科学家将这种细菌放入双层玻璃管的夹层中，并注入营养液。几天后管壁上便生成了一种富有弹性的乳白色纤雏物质。
经动物试验证明，这种由细菌制造的纤维管可以用作外科手术中修复血管的材料。这种纤维素血管被植入动物体内后，血液能够顺利流通，而且尚未发现有排异反应产生。
肌体细胞还可以在植入的纤维素血管上进行附着生长，一般经过四个星期，肌体细胞便会长满植入的血管，产生新的血管壁，纤维素此时起到类似钢筋的作用，加固新生成的血管。
http.／／讨论题目：
1．对此报道的看法。
2．你认为此技术现在是否能进行人体实验？它的前景如何？3．从这项技术中你获得什么灵感，你能设想发明类似的技术吗？
讨论形式是小组讨论。同组同学围坐一起，小组长担任主席，安排每个同学发言，并记录。教师巡视并加入讨论。本节的主题是——血管。
复习概念：动脉、静脉、毛细血管、动脉血、静脉血。
强调动脉和静脉是血管的概念，送血出心脏的是动脉，而把血送回心脏的是静脉，连接动脉和静脉的血管是毛细血管。
强调动脉血和静脉血是血液的概念，含氧丰富、鲜红色的是动脉血，而含氧少、暗红色的是静脉血。
强调两组概念之间无相关的联系，动脉里流的不一定是动脉血，静脉里不一定流的是静脉血。
根据前述，可知血管有动脉、静脉以及介于其间的毛细血管，管内的血液按一定的方向流动，即由动脉流至毛细血管，再由静脉收集毛细血管内的血液送回心脏，较大的动脉经一再分支后，就会越分越细，成为小动脉，小动脉连接毛细血管，毛细血管是分支极多、管子最细的血管，这些毛细血管再归并于分支较少，管子较粗的血管，称为小静脉，最后则由分支更粗大的静脉将血液运返心脏。
示图：p.30图ⅳ-31人体的三种血管模式图。
管壁的构造上，动脉和静脉大体相似都是三层不同的构造。但若比较同一器官并行在一起的动脉和静脉，可见，动脉管壁厚，口径较小，弹性大，管内血液的速度快，分布在身体较深的部位。而静脉则管壁薄而口径较大，管内血液的速度慢，分布在身体较浅的部位，或与动脉伴行。
介于小动脉和小静脉之间的毛细血管，在身体各组织中因其分支极多，细如毛发，一般由一层上皮细胞组成，且交织成网，称为毛细血管网。毛细血管由于其管腔口径极小，仅8～10微米，管壁最薄，因而只允许一个红细胞通过，血流速度最慢。当血液在其中缓慢流过时，血液内所含的小分子物质（如o2和养分等）便扩散通过管壁与附近细胞产生的小分子物质（如co2及其他代谢废。
物）互相交换。实验1：摸桡动脉。
用手指按在手腕部桡骨端的内侧会感到搏动。
心脏收缩，左心室射血人主动脉，主动脉壁先向外扩张，然后回缩，一张一缩，搏动沿动脉管壁向远处传播，就形成了脉搏——动脉的搏动。正常人脉搏的次数与心跳的次数一致。
而且人体某一器官有病，常会使脉搏发生变化，医生通过“切脉”，能推知身体情况，是我国医学上的重要的诊断方法。实验2：观察静脉瓣的存在。
间：人体下肢的较大的静脉中的血液，能对抗地心引力而回流心脏的原因？答：瓣膜的存在。
讲：p.30，示图：ⅳ-32静脉纵剖面。
在静脉管内，有静脉瓣存在，可以防止血液倒流。人体下肢内的血液能对抗地心引力而回流心脏的原因，主要是有于骨胳肌收缩时，挤压了附近的静脉而推动其血流。
观察手背静脉，在两静脉汇合处有静脉瓣，左手中指尖压右手背中间两条较大静脉汇合处，左手食指向手腕方向挤压，越过前方的一个静脉瓣，使被挤压的静脉中空下陷。放开食指，如果静脉中空下陷，就证明静脉瓣的存在，放开中指，塌陷的血管充血。
通过此实验证明静脉瓣的存在，所以经常进行肢体运动，可促进血液循环，防止血液倒流，而久坐不动，下肢的静脉则呈淤积现象，久而久之可损及管壁弹性和静脉瓣的功能，形成静脉曲张。
实验3：用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动见课本p.31，实验五。
总结：在“血管和心脏”一节中，我们学习了关于血管和心脏的知识，特别是通过实验证明体育锻炼对我们心脏功能的影响。希望同学们把所学的知识。
应用在自己的生活中，提高身体素质，另外，课本中还提到了一些不良的习惯对心脏和血管的有害影响，特别是抽烟和饮酒，有关这方面的知识，希望同学们查阅有关资料。总之，同学们在生物课上除了学知识，还应学会正确的生活方式。
苏教版生物七年级下册《血管和心脏》教学设计
第二节血管和心脏。教学目标。1 知识 心脏的位置和结构的基础知识。心率和心输出量的基础知识。动脉 静脉 毛细血管的结构特点和功能特点。循环系统内的瓣膜 房室瓣 动脉瓣 静脉瓣的结构特点和功能。2 能力 观察小鱼尾鳍内血液流动的现象。通过对心脏位置的观察和描述，培养观察和描述的能力。通过对哺乳动物心脏...
七年级生物心脏和血管的保护
第四节心脏和血管的保护。教材分析。本节首先从调查熟悉人群常见的心血管疾病入手，并通过课上 酒精对水蚤心率的影响，以及分测普通人和运动者的心率两个实验，从反正两个方面说明了酗酒及体育锻炼对人的心血管的弊与利，从而唤醒人们对良好的生活与卫生习惯的重视。学生分析。初一学生对心血管疾病比较陌生，对这方面的知...
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