第四单元第四章第三节输送血液的泵——心脏。
设计人：恒文学校。
沈培林。学习目标。
1.描述心脏的结构和功能。
2.概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。
3.通过观察心脏的结构，培养观察能力。
4.强化生物体的结构与功能相适应的观点，增强健康意识。
学习重点、难点。
重点：心脏的结构和功能，血液循环的途径。
难点：心脏结构与功能相适应的特点及血液循环的途径。
学习过程。一、情境引入：
二、自主**，合作交流。
学习任务一：掌握心脏的结构和功能。
自学教材p68，结合人的心脏的模型和猪的新鲜心脏，认识心脏的结构。
结合课件或板图，进一步认识心脏的结构，理解各部分的功能。
小组讨论，交流p68的讨论题。
拓展反思：
给你一个新鲜的动物心脏，怎样判断其左右？
只要人活着，心脏就不断地跳动。因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。你认为这种说法对吗，为什么？
将离体心脏的下腔静脉扎紧，把清水注入上腔静脉，水会从哪个结构流出。
把清水注入主动脉，水又会从哪个结构流出？
学习任务二：理解血液循环的途径。
观察p70的血液循环模式图，并结合录相片整体上理解血液循环的途径。
2、小组讨论、交流p71的两个讨论题。
结合课件，对照血液循环模式图，认识体循环和肺循环的途径，并理解血液性质的变化。
展示自学成果，小组代表复述体循环和肺循环的途径。
认识冠脉循环及在血液循环中的作用。
拓展反思：1）动脉血管里流的都是动脉血，静脉血管里流的都是静脉血吗？
2）在血液循环中，血液经过什么途径、以什么方式由静脉血变成动脉血？
学习任务三：理解心输出量与心脏的关系。
1、学生自学教材p71倒数第二段，思考并解决3个问题。
2、展示自学成果，小组代表解释答案。
3、拓展反思：
心输出量的多少与心脏工作能力的强弱有关吗？
三、系统总结：
引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。小组内进行交流。）四、尝试应用：
下肢骨骼肌产生的co2经肺部排出经过的途径依次是？
五、诊断评价：
选择题。1、在人体血液循环中，不存在瓣膜结构的是（a.心室和心房之间b.心室和动脉之间。
c.动脉内d.静脉内。
2、肌肉注射青霉素后，最先到达心脏的哪一个腔？（a左心房b右心房c左心室d右心室。
3、下列血管中，流动脉血的是（
a主动脉、肺静脉b主动脉、肺动脉c肺动脉、肺静脉d上、下腔静脉。
4、血液从左心室射出后，经体循环回到右心房之前，不可能流经（a肾静脉b肺静脉c上腔静脉d主动脉。
苏教版生物七年级下册《血管和心脏》教案
第二节血管和心脏。教学目标。1 知识 心脏的位置和结构的基础知识。心率和心输出量的基础知识。动脉 静脉 毛细血管的结构特点和功能特点。循环系统内的瓣膜 房室瓣 动脉瓣 静脉瓣的结构特点和功能。2 能力 观察小鱼尾鳍内血液流动的现象。通过对心脏位置的观察和描述，培养观察和描述的能力。通过对哺乳动物心脏...
初中七年级生物《心脏》名师教案
心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的泵。其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和舒张，推动血液按照一定的方向流动。这节课知识点和难点较多，如何在短短一节课的时间里使学生对心脏有充分的认识，需要教师认真作好教学设计。1确定教学目标和知识重 难点。1.1从知识 能力 情感3个方面确定教学目标。1 能够描...
七年级生物心脏测试
1 血液经过肺循环后，发生的变化是 a 养料增多，颜色由鲜红变成暗红。b 废物增多，颜色由暗红变成鲜红。c 由动脉血变成静脉血。d 由静脉血变成动脉血。2 静脉血和动脉血相比 a 含氧少，颜色暗红b 含营养物质少。c 含二氧化碳等废物比较少 d 它存在于静脉中。3 心脏的瓣膜只能向一个方向开，保证血...