七年级生物下册《输送血液的泵心脏》教学反思

（一）成功之处是。

1、巧用谜语导入课题－－心脏．出示幻灯片心脏，引导学生进行自身体验和观察**，让学生了解到心脏的位置、大小和形状及感受心脏的跳动。此时教师设疑：“心脏为什么能够不停的跳动？

”激起学生的兴趣，引出本节课所学的主要内容－－心脏的结构。

2、齐读心脏的结构和功能，让学生有个简单的了解，并标记。再自主学***心脏解剖图，独立完成讨论题。教师出示幻灯片让学生观察心脏的内部结构，师生互动完成讨论，并且进行总结规律，交给学生巧记的口诀。

3、交流与合作，小组交流合作，观察血液循环的**，了解血液循环的途径，并且复习就知识肺泡处的气体交换，及吸入的氧气最终被送到**，了解血液里气体成分的变化，进一步学习新的知识，动脉血和静脉血。培养学生的观察、思考、分析问题的能力。并总结血液循环的口诀。

4、借助与多**课件、以及**化解本节学习难点。

用**观察以及录像可以清楚地知道心脏的四腔，连通的血管和壁的厚薄，瓣膜作用控制血液的流向化解难点，达成教学目的。

5、讲练结合，巩固本节学习的内容，加深理解。

二）不足之处。

1、本节教学内容安排实际上是两课时的内容，内容量大，也是本册书的难点，特别是血液循环途径极其复杂，时间安排上有点不足，学生很难理解。

2、由于时间的关系，学生讨论的时间较短。学生发言覆盖面还不够全面，应该让大部分同学都参与到课堂中，真正把课堂交给他们，让他们成为课堂真正的主人。

三、对今后教学的启示。

教师在教学过程中，应以学生已有的知识经验为基础，遵循学生的认知规律，设计教学环节，让学生积极参与到教学中，真正成为课堂的主人，学习的主人。培养学生自主学习的能力，提高发现问题、分析问题，解决问题的能力。让生物知识与实际生活紧密结合，在生活中解决实际问题。