《输送血液的泵---心脏》教案。
核心素养】通过对心脏及血液循环意义的学习，融入关注家人健康的情感教育，对科学史的了解有助于学生领悟人类对于科学的认识是不断发展的。【学习目标】1、知识目标①描述心脏的结构。②认识心脏的功能。
2、能力目标。
通过观察和思考，认识心脏结构并推测它的功能。②通过小组讨论，培养**学习、合作学习的意识。3、情感目标。
认同生物体的结构与功能相适应的观点。增强学生的卫生保健意识。
学情分析】初一年级学生对心脏结构和功能的认识十分有限，现有的储备知识较少，但低年级学生好奇心强，对未知的事物兴趣浓厚，所以抓住学生这样的心理特点教师恰当的启发、引导可以激发学生强烈的求知欲望，积极地去思考问题、**问题，主动地去参与课堂教学。通过本节课学习加深学生对心脏——人体这一重要器官的认识，从而在日常生活中学会卫生保健，拥有健康的体质。【重、难点】1、心脏的内部结构。
2、说明心脏的工作过程。【教学过程】
l：在课间的时候我们欣赏了美轮美奂的**喷泉表演，请大家思考一个问题：根据常识我们都知道由于重力的作用，水往低处流，那为什么喷泉的水能往高处走？
是什么结构在起作用？x：水泵。
l：很好，是水泵，是它在起作用让水克服重力向上流动，其实，在我们的身体里也有一。
个类似于水泵的结构，这就是心脏。是它给予动力，保证了血液能够在人体内不停地循环流动，那么心脏的结构和功能是怎样的呢？它又是如何工作的呢？
今天我们就一起来学习第三节《输送血液的泵——心脏》。
l：本课的基础知识，老师就交给大家自己来完成，请同学们仔细阅读教材内容，对照提纲完成这部分基础知识的学习，在阅读的过程中不要忘了拿笔将重要的知识点勾画出来，开始。
l：完成的同学请举手，下面我们来分享一下大家自学的成果，看第一部分的问题：谁能抓住第一个机会1、心脏像倒置的___与各人___大小相似。
2、心脏位于___中部偏___方在___之间。
这位同学看书非常仔细，回答也很准确，为了让大家进一步明确心脏的方位，我们一起来做一个小游戏：请我班的两位体育健将上台来做30秒高抬腿，其他同学击掌给他们打节奏，结束以后我们一起来感受心脏的搏动开始——停，请大伙用手找找你心脏的位置是不是跟答案一样的。是不是在胸腔中部偏左下方，在两肺之间。
x：是。
l：很好，人的心脏结构和哺乳动物的心脏基本相同，下面我们以猪的心脏为例，认识心脏的内部结构，请同学们仔细****回答第二部分的问题。大家都看到非常仔细，谁愿意起来回答第一个问题？
x：1、正面观，心尖偏向___方；
l：你们面对的左右位置跟心脏的左右是相反的，大家不要弄错。一个完完整心脏的左右我们就看心尖的偏向，心尖偏向的方向就是心脏的左侧。
老师这有一个心脏简图，从生物学方位来说，这是正面观，大家也可以把书翻到p61拿起了摆一下，认识心脏的正确方位。
l：通过教材和**我们知道，心脏并不是实心而是被分为了四个腔室并分别连接不同的血管，第二个问题谁起来回答？虽然腔室、血管各有不同，但我们可以总结出连接的规律？
x：上房下室，房连静、室连动。
l：同学总结得不错，刚才的****现了这样的结构——瓣膜，它像一个阀门一样，只能朝一个方向开发，保证了血液的流动方向，其中位于心房和心室之间的称为___
x：房室瓣。
l：它只能朝心室开，血液由___流向___x：心房流向心室。
l：心室与动脉之间也有瓣膜，称为___x：动脉瓣，血液由心室流向动脉。
l：大家观察得非常仔细，那么有了瓣膜的保证，血液的流动的方向就是一定的，谁能起来总结一下，血液在心脏中流动的规律是___x：静脉——心房——心室——动脉。
l：前面我们学习了三种血管，动脉与静脉之间通过毛细血管相连，这样就形成了一个闭合回路，这就是我们下节课要学习的血液循环途径。通过自主学习和****我们初步认识了心脏，下面请小组合作观察心脏结构模型，可以打开心脏模型，观察各个腔室的连通情况，并动手摸一摸各腔室的壁，比较一下它们的厚薄共同**完成讨论题。。
学会合作，是走向成功的，来我们看，哪一小组的同学愿意最先上来展示你们的成果？x：心脏壁主要是由___组织构成的，具有___和___的功能。
心脏左右两边___相通或不相通）心室壁比心房壁___左心室壁比右心室壁壁最厚）为什么？
x：心脏璧越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。心室的收缩把血液输送到全身的毛细血管或肺部的毛细血管，而心房收缩只需要把血液送入心室。
因此，与心室及心房各自所承担的功能相适应，心室的璧比心房的璧厚。同样的道理，左心室的收缩把血液输送到全身，而右心室的收缩把血液输送到肺，左心室输送血液的距离长。
l：每个小组的同学都表现得很棒，分工合作积极讨论，让我们充分地认识了心脏的结构。下面老师请大家思考这样一个问题：
只要人活着，心脏就不停地跳动。因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的，你认为这个说法对吗？
为什么？要想回答这个问题，我们一起来直观感受一下心脏的动作过程。
l：刚才又看过了一段心脏跳动的**，那你们想一想心脏这种有规律的跳动与什么有关？
x：与自身肌肉组织有关。
x：肌肉组织，具有收缩和舒张的功能。
l：真棒！其实心脏的跳动就是心肌在进行有规律的收缩和舒张，而心房和心室的收缩舒张并不是同步的，下面老师来给大家演示一下心脏每搏动一次，心房和心室的舒缩情况。
l：先是心房收缩，此时心室舒张；接着心房舒张，随后心室收缩；然后全心舒张。心脏就是这样有节律地搏动的。
科学家做过测算如果心脏每分钟跳动75次，则每跳动一次所需时间为0.8秒（60秒/75），心房“工作”（收缩）了0.1秒，“休息”（舒张）了0.
7秒；心室“工作”了0.3秒，“休息”了0.5秒。
心脏每搏动一次，心房、心室的舒张期比收缩期长一些，这样就使心肌有充分的时间休息，并使血液充分流回到心脏，因此，在人的一生中，心脏能不停地搏动而不疲倦。那是不是说无论如何心脏都能健康工作呢？x：
当然不是。
l：请回忆一下，刚才做了高抬腿动作后，心脏的变化x：明显加快。
l：明显加快，这是为什么呢？
x：剧烈运动时身体消耗的能量多，对氧的需要量大，这时心跳加快，能加快血液循环，使更多的氧运输到组织细胞以满足细胞对氧的需要，同时也能把细胞产生的废物及时运走。
l：人在参加劳动或体育活动时，心跳会加快，这样可以保证心脏输出的血量能够满足机体的需要。
但是，缺乏锻炼的人或心脏不健康的人，在进行较长时间的剧烈运动时，心跳会特别快，并出现不适感。如果心脏出了问题将影响我们各项生命活动，那我们应该如何保健自己的心脏呢？
x：加强体育锻炼，让心肌更发达。
l：缺乏锻炼的人，心脏璧的肌肉不够发达，收缩和舒张的功能不强，心脏每次提供的血量不够多，在进行较长时间的剧烈运动时，只有靠加快心跳次数才能勉强满足机体的需要。运动员由于运动较多，心脏得到了较多的锻炼，功能更强，每次搏动时提供的血液较多，因此平时较少次数的心跳送出的血液就能满足机体对氧的需求。
还有呢？x：不吸烟、不喝酒，养成良好的生活习惯，保障心脏功能的健全；x:
定期检查身体，有问题早**；
l：大家回答得非常好，通过今天的学习我们了解了心脏的基本属性并重点认识了心脏的结构，心脏的结构与其功能是相适应的。心脏的肌肉发达，因而能够强有力地收缩，就像泵一样，能够将血液泵向全身，上至大脑，下至手指和脚趾。
所以说，心脏是血液运输的泵，是动力的源泉。【课堂反馈】
人教版七年级生物下册《输送血液的泵 心脏》教学设计
教学设计。一 教学目标 1.知识与技能。1 观察描述动物 猪 心脏的结构与功能 叙述心脏的工作过程。2 理解心脏与功能相适应的特点。2.过程与方法 1 通过观察猪的心脏，了解心脏的结构特点以及心脏特点与其功能的适应性。2 通过分析 血液循环的模式图 了解血液循环的途径 肺循环 体循环的协作关系 动脉...
人教版七年级生物下册4 4 3《输送血液的泵 心脏》教案
输送血液的泵 心脏 教案。教学目标 1.知识与技能。1 通过模型 和实物观察心脏的结构及瓣膜特点，培养学生观察能力。2 通过 心脏的工作过程和 展示掌握心脏的功能。3 通过血液循环过程 和学生活动，掌握血液循环途径，以及循环过程中血液颜色的变化。4 通过技能训练，培养学生合作完成 活动的能力。5 课...
人教版七年级生物下册 4 4 3输送血液的泵 心脏 教案 9
输送血液的泵 心脏。一 心脏的结构和功能。引言 人只要活着，心脏就在不断地跳动，每天它要跳动将近十万次。当我们剧烈运动后，或受到惊吓时，我们可以感觉到心跳加速。将你的右手按住胸部的左侧，感觉一下你的心脏的搏动。那么，心脏是怎样搏动的？心脏的结构和功能又是怎样的呢？我们先来 一段有关心脏结构的录像。心...