最新修正版。
人教版初中生物七年级下册教案。
学科：生物年级：七学期教时总编号：课题课时。
流动的组织——血液。
2课时。一、知识目标。
1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
教学目标。2、观察显微镜下的血细胞**，尝试识别红细胞和白细胞。
二、能力目标。
1、通过资料分析，提高思维能力，分析和解决问题的能力以及小组合作的能力。三、情感态度与价值观。
1、通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，同时形成珍爱生命的良好品质。教学重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。教学难点：学生分析资料能力的培养。
使用人课型。
新授。审阅人主备人。
季永新。重点难点教法学法教学准备。
实验法、观察法、讨论法。
多**课件，显微镜、人血涂片。
成分：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐。
血液。功能：运载血细胞，运输养料和废物。
板书设计。血液。
实验：用显微镜观察人血涂片红细胞。
形态、结构、功能白细胞。
血小板。功能：运输、防御、调节体温。
血细胞。最新修正版。
教学过程。环节。
导入。知识点。
一、流动的组织——血液。
教师活动。课件展示：繁忙的运输线，现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。人体作为一个统一的生命体，是否也需要有这样的运输线来完**体内物质的运输呢？
人体的运输线就是遍布全身的大大小小的血管，里面流动的血液就承载着我们体内的营养物质和废物的运输。
**血液分层的动画，提问，血液在离心的过程**现分层，说明血液的成分是单一的还是有多种成分？（有多种）
这些成分是什么呢？下面请大家看“资料分析”的化验单，以小组为单位讨论课本提出的问题。
引导：1、看化验单的时候重点看“项目”和“测定值”这两栏，看看血液都有哪些成分，这些成分的数量怎样？
2、刚才大家看到血液分层的时候有些成分是“沉”下去的，这说明血液分成与成分中的什么特性有关？
3、大家可以观察血液分层后各层的颜色，来推测它们分别是什么成分？
下面我们就一起来认识这些成分，看看他们各有什么特点和功能。
指导学生做同步‘即时巩固’
学生活动。估时。
二次备课。自主**。
二、资料分析。
合作交流。展示成果质疑深化。
强化训练巩固提升。
把抽象的血液循环比喻成交通运输线，形象直观，让学生感受到血液运输的重要性，期待对血液的了解。
学生置疑，带着问题学习，增加学习动力。
学生在老师的指导下进行小组讨论，分析资料，解决问题。
1、血液中含有血浆，红细胞、白细胞，血小板和血红蛋白。2、血液分层是因为各成分之间质量不一样，比较重的沉到下面，轻的浮到上面。3、最上面是血浆，下层是红细胞，交界处是白细胞和血小板。
小结：血液是由血浆和红细胞、白细胞、血小板组成的，血红蛋白是红细胞的组成成分，所以它不是单独的成分。红细胞、白细胞、血小板统称为血细胞。
做题，回答。
最新修正版。
教学过程。环节。
知识点。教师活动。
展示血浆成分示意图，血浆中成分含量最多的是水，因此说血液是“流动的组织”，主要就是血浆承载着血细胞在流动。
血浆中除了水，还有其他物质，可以怎么分类？
血浆能流动，有含有各种生命活动所需的营养和废物，它具有什么样的功能呢？我们平时大量出汗血液中主要丢失了水和无机盐，要怎么补充。
大家体检的时候，医生从你的手指上取一滴血，然后做成**，放在显微镜下观察，医生在显微镜下看到什么呢？提问：看一看，你能找到几种血细胞？各类血细胞的形态结构和数量有什么不同？
想一想，人的血液为什么是红色的？
下面我们就从形状、特点和作用三个方面来认识各个血细胞。
指导学生完成同步学习。
指导学生总结，然后补充。
学生活动。估时。
二次备课。自主**。
三、血浆、血合作交流细胞。
展示成果质疑深化。
强化训练巩固提升。
知识梳理归纳整合课后反思。
阅读课本。营养物质和废物）
运载血细胞运输养料和废物）
多喝水，补充适量无机盐）
小结：显微镜下红细胞最多，呈红色，最明显，白细胞比较少，要染色才能观察到，血小板太小，要进行特殊染色，用光学显微镜才能看到。红细胞。
形状：两面凹的圆饼状。
特征：没有细胞核（成熟的），含有血红蛋白。
功能：运输氧和部分二氧化碳。
做同步练习题。
学生总结。最新修正版。
七年级生物下册流动的组织 血液说课稿
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